篇一：中心幼兒園數學教研活動心得體會

　　某某中心幼兒園數學優質課觀摩學習心得

　　今天20xx年12月13日，我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數學優質課觀摩交流會》。這次學習時間安排的緊湊而豐富。

　　主要有三個數學教學活動：

　　一、大班數學《認識時鐘》（望亭幼兒園 王老師）

　　目標：1.了解鐘面的主要結構，認識時針、分針。

　　2.認識整點，了解時針、分針的運轉方向以及探索時針和分針的運轉關系。

　　二、中班數學活動《捉迷藏》（東橋中心幼兒園 張老師）

　　目標：1.通過游戲加強空間方位的認識，并根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2.樂于參與游戲，感受找小動物的趣味。

　　三、中班數學活動《乘火車》（陽澄湖幼兒園 顧老師）

　　目標：1.正確感知和判斷6以內的序數。

　　2.能正確運用序數詞清楚地表述排列的順序。

　　3.在游戲中激發幼兒對數學活動的興趣。

　　這次數學優質課觀摩交流會，雖然是短短的半天的學習，但我感觸頗深，在教學上給了我不少引導，讓我受益匪淺。參加學習的機會多了，看到越來越多的優秀的老師上課，讓我越發感覺到自己經驗的缺乏，需要學習的東西很多。下面我就參加這次活動的心得體會總結如下：

　　1. 興趣——課堂教學應該追求的目標

　　我們知道,學習興趣是孩子求知的重要動力之一。在幼兒教學活動中,如果我們真正激發了他們的學習興趣,孩子就會積極主動地進行學習,學習起來就會感到輕松愉快。但是,我們也比較清楚,孩子的學習興趣不是與生俱來的,而主要在于教師怎樣去引導孩子。數學課，在幼兒教學中應該是屬于比較枯燥的課，很難把握。但這三位老師卻用各自不同的方法激起了孩子的興趣，讓孩子們非常積極的參與學習活動，課堂的氛圍非常好。張靜老師通過一本繪本改編成了一堂精致的數學課，一開始的捉迷藏游戲牢牢地抓住了孩子的興趣點，整堂課雖然難度偏高，但是孩子們都緊跟著老師的進程，由易到難的學習了空間方位。 2. 探索——在孩子在學習中自己探索這是課堂教學的有效手段

　　許多教育家、心理學家都認為，幼兒學科學的過程比獲得科學內容和事實更為重要。這說明幼兒在科學活動中自主探索的過程是非常重要的。在王老師的《認識時鐘》的教學活動中，王老師給了學生每人一個小鬧鐘，讓他們在轉動鐘面上的三個針的過程中探索分針和時針轉動的規律，尋找出他們在同樣的時間內轉動軌跡的差異。在張靜老師的《捉迷藏》的教學活動中，張老師設計了一個非常精致和有趣的動態PPT，讓孩子們在尋找小動物的過程中探索空間方位，雖然在一開始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開始數的，這樣的直接引導減少了孩子探索的機會，但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。

　　3. 情景——創設貼近生活的教學情景式課堂教學的有效手段

　　心理學家指出：幼兒的學習動機和對學習的河網不會自發的出現，但是他們會依靠教師為他們創設的教學情境。正如每位老師都知道的，教學情境可以讓教學內容從抽象變得具體。教學情境可以激發學習興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學習的愉悅感。顧華香老師運用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們在買票乘火車這樣

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　　的游戲情境中學到了如何進行排序，如何運用序數詞。雖然整堂課的難度有點低，但是創設的情境非常的生動貼近生活，孩子們在活動中表現的積極性非常的高。

　　4.課件設計精巧，課前準備充分。課件設計的精巧生動，最大程度地調動了學生的學習積極性，挖掘學生的潛能。成功的教學活動是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準備是教學活動成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們在不斷的驚喜中探索知識。顧老師這堂課是準備最充分的，不但有設計得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧老師在這堂數學課里注入了不少時間和精力。

　　通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1. 一定要做到課前做好充分的準備，認真研讀教材，不斷地更新自己的教學設計，

　　充分考慮到孩子的學習起點，掌握教學的難度。

　　2. 在教學中注重趣味性，運用貼近生活的情境和有趣的游戲進行教學，讓孩子們在

　　玩的過程中學習到知識。

　　3. 在教學活動中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過程中學習新知

　　識。

　　4. 向經驗豐富的教師請教，虛心向他們學習，聽從他們的經驗教訓。

　　20xx.12.13

篇二：20xx年幼兒園數學教研組教研工作總結

　　20xx年幼兒園數學教研組教研工作總結

　　一、活動概況

　　數學教研組是本學期區剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數學教材、教師的年齡層次、教學經驗以及對數學教學的認知各異，所以本學期，數學組的研討內容是“在了解幼兒園數學目標和內容的基礎上，學習目標的制定和集體教學的開展。”重點是知道集體數學活動的基本結構，和操作材料的設計。在教學中關注幼兒的思維活動，及時更新教學策略，促進組員在數學教育教學領域的專業成長。

　　本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內容是交流計劃、總結以及學習了“幼兒園數學活動的內容和目標”。期中，分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。

　　二、回顧

　　1、理論學習

　　沈瑜老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學教學的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動，圖文并茂的形式，使老師們更易理解和掌握，大家都覺得受益匪淺。

　　2、觀摩研討活動

　　本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師，正是他們的勇敢和努力，才讓我們有機會學習研討，并從中有所收獲。

　　第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內數目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節活動雖然都是分類活動，但一節是數量的分類，一節是物體特征的分類。兩節活動讓我們分別感受到了數學活動分組操作和集中教學的優勢。中班的活動中幼兒自由

　　選擇操作內容，既學習了新知識又滿足了自主操作的愿望。小班的活動貫穿游戲情節，幼兒在老師的引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然，情趣盎然。孩子們的積極性很高。

　　第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內數量》。這兩節活動都是有關“數和量”的。其中，中班活動老師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗證結果，既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主，孩子們在貼一貼、數一數、說一說的游戲過程中學習了手口一致點數4以內數量，并能說出總數。“糖果回家”的游戲鞏固了幼兒按標記分類的能力。

　　第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合（數積木）》和奧體藝術幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節活動都是有關“空間和形體”的。其中第一節大班活動，老師巧妙地利用了ppt課件，清晰地展示了被遮擋的正方體，幫助幼兒輕松的理解了重難點。第二節活動雖然在選材上有些欠妥，但教師的活動組織有條有理，教態親切和藹，幼兒參與度高，課堂教學效果較好。

　　每次觀摩結束后，老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見，在思維的碰撞中更清晰了數學活動設計和組織的本質，那就是關注孩子的發展。總之，觀摩活動讓大家收獲頗多。

　　三、收獲

　　1、提供了“邏輯關系”、“數和量”及“空間和形體”三部分的活動案例6節，為同區姐妹們提供了可供參考的數序教學資源。

　　2、通過執教老師的設計思想和活動反思及聽課老師的觀摩評析，老師們對幼兒園的數學教學更加自信了。知道了數學教學目標的制定、活動的結構形式以及操作活動的設計等。

　　3、通過觀摩討論，老師們對一些數學概念更加清晰，例如：分類、排序和排列、模式等。