小學課堂達標個人總結 >根據xx縣教育局及白旄鎮(zhèn)教委《小學新課程課堂教學達標評級活動實施方案》的有關精神要求，結合我校小學教師課堂教學實際狀況，于xxxx年9月11日-21日開展了課堂教學評級活動。現將活動情況總結如下：

　　一、成立領導小組

　　為了保證活動的順利實施，我校成立了以校長、副校長為組長的領導小組，以教導主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達標活動的正常開展。

　　二、學習《小學新課程課堂教學評價標準》

　　9月11日，組織教師學習了《小學新課程課堂教學評價標準》，在明確課堂教學的.評價標準，用以按照評價標準進行課堂教學準備。

　　三、課堂教學評價活動

　　9月14日-21日，分兩組進行了課堂教學評價活動，每組評委2人，同時其他同年級或同年級段的教師隨堂聽課，間接性參與督導評價。

　　本次活動共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價活動，38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人，其中語文3人，數學3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現不合格者。

　　四、出現的亮點與問題

　　在此次活動中，大多數教師都能夠認真準備，按照《課堂教學評價標準》進行教學設計，并出現了很多亮點。

　　1、大多數教師都能充分運用多媒體課件，使用先進的教學手段，讓教學更加有效。

　　2、大多數教師都能夠正確地運用教學策略，使教學流程更加符合學生心理認知規(guī)律及學科特點。

　　3、一些老老師雖然教學手段不是很先進，但是準備得卻非常認真，如于文龍老師教學提綱設計得非常細致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。

　　但也出現了很多問題：

　　1、個別教師準備不認真，教學流程松散。

　　2、個別教師教具準備不充分，教學效果差。如低年級拼音教學僅使用隨手畫的四線格。

　　3、近兩年畢業(yè)的新青年教師在教學理念的把握、教材的解讀、教學方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進一步加強自身學習。

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