20xx學年第一學期，我們科學教研組認真完成學校主管部門布置的各項任務，認真開展本學期的校本主題教研活動，現總結如下:

　　一、工作目標

　　1、積極響應學校開展職業體驗教育，鼓勵科學組教師開設具有科學學科特色的校本課程和職業體驗課程。

　　2、關注年青教師的培養和成長。創造條件在組內開展年輕教師教學比武，營造積極向上的教研氛圍。

　　3、開展“小科學家”活動，促進提高學生的創新精神與實踐能力。過結合溫州市教研院調整后的“三小”相關活動要求，有計劃、有側重地開展活動。

　　4、加強各年級備課組教研活動的管理。

　　5、加強校本教研活動，提高教學質量。

　　二、具體措施

　　1、為了做好職業體驗教育，本學期我們科學組結合自己學科特點設立山繡科學研究所，下設山繡氣象站、山繡農場和山繡航協。同時將科學社團和校本課程相結合。七年級開設的校本課程有《大自然的筆記》、《科學與制作》、《科學與生活》。八年級開設的校本課程有《山繡氣象站》、《山繡農場》、《戶外拓展和急救常識》、《科學實驗》。從學生參加校本課程學習后的反饋來看，我們開設的校本課程得到了學生的認可和喜愛。如其中的《大自然的筆記》、《山繡農場》、《戶外拓展和急救常識》學生的評價非常高。

　　2、培養新教師一直是我們組的重要工作。

　　本學期我們科學組來了四位新教師，我們不但安排了組內四位有經驗的教師和他們進行師徒結對，讓其在師父的精心指導下盡快掌握教學的各個環節，站穩三尺講臺，同時還開展聽隨堂課，在教學上及時給年輕人加以指點。本學期還組織兩次新教師開課周活動。第二次開課周的活動中，吳煜梁上《火山和地震》，程潔上《泥石流》，項玲靜上《地球表面的版塊》，劉禎嬋上了《密度的復習課》，與第一次活動相比，每個新教師在教材處理和課堂駕馭能力都有了長足的進步。他們的勤奮和創新得到組內老教師的表揚和贊賞。

　　3、做好“小科學家”培養活動。

　　科學課程的目標就是提高每位學生的科學素養，而提高科學素養不僅要關注課堂教學，而且還要關注學生的課外活動。本學期我們成立了山繡農場、山繡航協等社團，通過參加這些社團活動不但豐富了學生課余生活，提高學習科學的興趣，同時也為“小科學家”活動培養了大批的后備力量和人才，上學期參加溫州市初中學生小課題比賽，我校學生小課題2項獲獎，分別榮獲一等獎和二等獎。王涵和王逸昊同學分別榮獲溫州市“小科學家”稱號。本學期參加市中學生科學素養競賽我校學生榮獲一等獎1人，二等獎2人，三等獎1人的好成績。校航模隊兩次參加市航模錦標賽均喜獲佳績，榮獲一等獎的有8人，榮獲二等獎的有10人，榮獲三等獎的有12人。

　　4、落實備課組教研活動。

　　每個學期開學之初，我們就召開備課組長會議，商討本學期的備課組活動，備課組長都制定本學期的活動計劃。

　　⑴每周一次的備課組活動，活動都定時，定點，定人，定主題。七年級備課組以學生學法指導為主，八年級備課組以學為中心課堂學生活動任務單的設計為主，九年級備課組以提高后20%學生的成績為主題。

　　(2)做好備課組命題工作。單元檢測:主抓單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作;單元知識梳理、試卷命題都做好分工。嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

　　(3)每個備課組本學期都做一次大型的主題教研活動，本組的三個校區的老師都參加。主題由備課組自定。

　　5、做好主題教研活動，注重實效。

　　每學期至少3次的主題教研活動都是經過精心策劃，注重實效。力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”，努力踐行“學為中心”的教學方式，努力促進組內老師轉變觀念。

　　本學期第一次校本教研活動主題是“課堂教學效果的觀察與分析”，由組內兩位教師z、z在第一會議室分別作授課展示，會后，z老師就如何高效又科學地對科學課堂活動進行設計與評價進行了交流評析。兩位教師均以“小組合作”為學習形式，以學生自主、互助，教師引導、誘發為學習手段，生動形象地展示了以“學為中心”的教學理念，z的《大氣層》從學生角度出發由淺入深。講到空氣對流時，利用水的對流管演示實驗，關注學習實驗設計的科學方法，如控制變量的方法、運用簡單器材構思巧妙實驗方法等。通過類比水的對流，引導學生思考空氣的對流，通過實例把問題具體化，在探求解決問題的思考中引發思維沖突，使之轉化為學生自己的問題。最后z老師就兩位老師的課堂表現，精準地指出了科學課堂活動設計與評價的亮點，并從學習目標的制定到學習活動的設計，再到學習活動的評價，均給予了有效的教學建議。

　　第二次校本教研活動的主題是“初中科學實驗教學的優化”。z老師為大家呈現了研討課七上的《質量的測量》，之后，全組老師分成三個小組分別進行評課活動，最后集中第一會議室匯報各組研討成果。z老師的這節課教學目標明確，重點突出，注重對學生實驗操作能力的培養，充分調動學生學習的興趣，全身心投入到課堂中來，并且在課堂中運用評價單的形式對該課的重點知識進行及時檢測與鞏固。會議嘉賓市科學教研員黃老師在點評中指出，我們科學課堂中，尤其是實驗課中常存在一個問題，那就是學生活動混亂，知識與技能沒有踏實落實，缺乏對學生實驗的評價。我們老師有必要在重新對實驗進行規劃，以合理的任務導向引領學生向教學目標靠近。黃老師對z老師的這節課給予了高度評價，表揚朱老師在學生操作的評價上做了很好的示范。