本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作大膽開拓創(chuàng)新，樹立名校、示范校的意識(shí)，以“課程改革”為契機(jī)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量為重點(diǎn)，以“與新課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式”課題研究為抓手，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。現(xiàn)回顧總結(jié)如下：

　　一、堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，融入新課程改革。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。在新的學(xué)期中，各位數(shù)學(xué)教師都能以“課改”為契機(jī)，注重自身的理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論，將“新課改理念”落實(shí)到教育教學(xué)行為之中。學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教師積極撰寫論文，心得體會(huì)，學(xué)習(xí)筆記，勤于筆耕，一學(xué)期以來，有多人多篇論文發(fā)表、收入省級(jí)匯編。其中陳堅(jiān)校長的《引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“研究”數(shù)學(xué)》發(fā)表于《福建教育》，《德育研究課題例談》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》；陳淑蘭教導(dǎo)的《精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》、方蘭田老師的《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是總是解決的關(guān)鍵》、陳兢怡老師的《淺談總是解決的教學(xué)策略》都被收入了省級(jí)匯編；林娜老師的《課堂因提問而精彩》、李若紅老師的《豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探索能力》被推薦參加全國論文比賽。

　　二、強(qiáng)化落實(shí)管理措施，全面提高教研質(zhì)量。

　　堅(jiān)持備課教研制度。利用年段備課組的優(yōu)勢(shì)，深入鉆研數(shù)學(xué)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。全面了解、分析學(xué)生狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法，力求做到教學(xué)程序?qū)哟畏置鳎谭ㄟx擇要符合教學(xué)目的和任務(wù)，符合學(xué)生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。在平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，期末，每位老師都上交一份含有教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思的優(yōu)秀案例。通過認(rèn)真?zhèn)湔n，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和水平的提高。

　　抓好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)階段質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真做好單元試卷的命題工作。各年段備課組長在期初就定好各單元出卷的人員名單，送交教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處把好試卷的質(zhì)量關(guān)，確保命題科學(xué)、難易適度。同時(shí)多元、多方位評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。各位教師認(rèn)真實(shí)施教導(dǎo)處的評(píng)定方案，將評(píng)價(jià)與評(píng)定相結(jié)合，平時(shí)與期中、期末相結(jié)合，逐步步上規(guī)范性的學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定。及時(shí)做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié)，做好情況反饋，使教和學(xué)協(xié)調(diào)同步發(fā)展，提高了教學(xué)效率。在各方的質(zhì)檢和期末的統(tǒng)考中，都取得了喜人的成績。其中有十多人次在福州市數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)，有五人在福州市“迎春杯”中分獲了二、三等獎(jiǎng)。

　　三、深入開展教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們繼續(xù)加強(qiáng)研討課和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮“青藍(lán)工程”中老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)和龍頭作用，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，以聽、評(píng)、說課活動(dòng)為一條線的，組織青年教師積極參加各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促使一批青年教師脫穎而出，碩果累累。在三月份省“問題解決”課題實(shí)驗(yàn)研究片區(qū)交流研討活動(dòng)中，林娜老師執(zhí)教的《密鋪》一課被省電教館推薦參加全國錄像課評(píng)比；四月份林李曉老師執(zhí)教的《旅游中的數(shù)學(xué)》一課參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)的錄像課評(píng)選獲得了一等獎(jiǎng)；5月份，李若紅老師執(zhí)教的《游戲公平性》、方蘭田老師執(zhí)教的《找規(guī)律》，參加福建省中青年教師教學(xué)研究會(huì)優(yōu)秀錄象課評(píng)比活動(dòng)，分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績。

　　四、全面展開課題研究，促教師專業(yè)化的形成。

　　開展小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究，就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育，克服因循守舊的思想，要有獨(dú)到的見解，要有創(chuàng)新意識(shí)。教研組本著科研帶教研，教研促科研的原則，申報(bào)通過了省級(jí)課題“與新課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式”的科研實(shí)驗(yàn)。切實(shí)定好計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合日常的教學(xué)工作，以點(diǎn)帶面，認(rèn)真實(shí)施，做好課題研究。通過課題的研究過程，積累了豐富的素材資料，收獲了良好的階段性成果，促使教師在科研方面得到促進(jìn)。