（一）建立心育活動基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境（1）成立紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽光心理輔導(dǎo)站”。勸陽光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個同學(xué)都擁有一個像陽光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊(duì)干部代表。我們工作原則是：耐心聽取每個同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個問題；熱心幫助同學(xué)們解答每個問題；力求給同學(xué)們一個滿意的答案；為每個提問題（不愿公開）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對同學(xué)們提出的問題（意見），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問題）或個別談話形式進(jìn)行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過大隊(duì)部干部會議集體研究（一些常見的問題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

　　（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽光”給你一個好心情“月月談”節(jié)目。在這個節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進(jìn)行一些個案剖析、或針對同學(xué)提出的一些問題進(jìn)行解答，同時，我們還請隊(duì)員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

　　為心育構(gòu)建一個寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

　　（3）確定中隊(duì)心育活動時間，開設(shè)“心育課”少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊(duì)組織心育活動，具有針對性強(qiáng)、容易組織的特點(diǎn)。故我們規(guī)定每周五的晨會為各中隊(duì)心育活動時間。根據(jù)市教科所提供的實(shí)驗(yàn)課本中的心育內(nèi)容進(jìn)行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

　　（4）成立心育活動特色小組我們在六年級學(xué)生中成立了一個“好朋友互助協(xié)會”，這個互助協(xié)會，專門幫助“問題人物”分清是非，正確地認(rèn)識自我的同時學(xué)會戰(zhàn)勝自我，找回自信，在班級中找到屬于自己的位置。德育校長是協(xié)會的會長。每月1--2次集會（開始每月二次，正常后每月一次）一次集會一個主題，一次集會解決一個問題。我們這個協(xié)會中的同學(xué)，通過“同學(xué)眼中的我”、“夸夸我自己”（找優(yōu)點(diǎn)）“我進(jìn)步了”、“我能行”等幾次座談，均有了明顯的長進(jìn)，其中有九個同學(xué)（共十三 人）獲得獎勵。

　　我們還有的中隊(duì)，有意識地把“脾味”相投的同學(xué)編在一個小組，通過測試了解自己性格的優(yōu)劣，然后針對自己的弱勢，有目的地進(jìn)行“自我改造”。如性格內(nèi)向，膽小怕事的同學(xué)，通過成立“服務(wù)小分隊(duì)”走上街頭、敬老院等處學(xué)會為他人服務(wù)，進(jìn)行“練膽子”訓(xùn)練；對好靜怕羞的同學(xué)，鼓勵他們參加學(xué)校的文藝訓(xùn)練班，通過學(xué)唱學(xué)跳，為同學(xué)們表演節(jié)目，改善自己的“本性”等等。這樣的一些活動，不僅活躍了同學(xué)們的課余生活且使同學(xué)們心理品格在活動中得到了潛移默化的優(yōu)化訓(xùn)練。

　　（二）結(jié)合主題隊(duì)會教育，增強(qiáng)心育之效能主題隊(duì)會是少先隊(duì)組織活動的最基本的組織形式之一，在心育的過程中，通過主題隊(duì)會，滲透心育內(nèi)容，增強(qiáng)心育之效能，不失為一種好方法。因此，我們在組織大中隊(duì)活動的過程中，十分注意把外在的灌輸教育有意識地與學(xué)生的心理需要結(jié)合起來。

　　如我們在對高年級進(jìn)行理想教育時，請共建單位的南郵大學(xué)生為同學(xué)組織了一次“理想之光----我成功的秘訣”主題報告會，報告會上大學(xué)生們以自己各自不同的親身經(jīng)歷，從不同的角度談自己的奮斗過程----來自農(nóng)村的考生講自己怎樣在貧困中發(fā)憤努力學(xué)習(xí)的，來自城市的大學(xué)生則談自己在高考一次不中后，如何在挫折中自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝自我的；有講自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，也有講自己怎樣從“丑小鴨”變成今天的“金鳳凰”的；還有談考場上如何調(diào)節(jié)心態(tài)，順利過關(guān)的。大學(xué)生的精采演講，讓同學(xué)們懂得：一個人要獲得成功，必須要培養(yǎng)自己良好的心理品質(zhì)；一個缺乏自信心、進(jìn)取心及耐挫力的人，是很難實(shí)現(xiàn)自己的理想的。這樣的報告會既為同學(xué)們上了一堂理想教育課，也是一堂生動精采的心育課。

　　我們?nèi)昙壷嘘?duì)在同學(xué)們跨進(jìn)三年級時，組織了“我長大了”的主題隊(duì)會，搞了一個“第一次”系列教育活動，以強(qiáng)化同學(xué)們在跨進(jìn)中年級之際，能正確地認(rèn)識自己，做好二、三年級的過渡適應(yīng)，讓學(xué)生熱愛同時向往三年級的學(xué)習(xí)生活，在新學(xué)期開始的時候，找到自己的努力方向（位置）。讓同學(xué)們在無數(shù)個“第一 次”，不斷地完善自我。

　　通過主題隊(duì)會活動的形式滲透心育內(nèi)容，淡化了教育痕跡，卻深化了心育的效果。

　　寓心育于活動之中，強(qiáng)化心育之實(shí)效活動是少先隊(duì)組織的生命力，也是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。以少先隊(duì)員組織的各項(xiàng)活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行心育，培養(yǎng)其良好的個性心理品質(zhì)無疑是一種極好地組織形式。

　　（1）以“五自”活動為基點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生之品格自全國少工委在少年兒童中，開展“跨世紀(jì)雛鷹行動”以來，我們大隊(duì)部提出以“五自”活動為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為，優(yōu)化學(xué)生之品格的要求，通過組織各種專題常規(guī)活動，形成以活動訓(xùn)練為主促心理素質(zhì)提高，全面深化“雛鷹行動”的主題活動----①建立了城鄉(xiāng)少先隊(duì)員互訪制度：每年組織我們的隊(duì)員下鄉(xiāng)與農(nóng)村的同學(xué)同吃同行同活動，體驗(yàn)農(nóng)村生活一次，邀請結(jié)成“手拉手”對子的農(nóng)村同學(xué)進(jìn)城數(shù)高樓、走天橋、看電影、通過互訪，讓同學(xué)們學(xué)會交往，增強(qiáng)適應(yīng)能力；②成立“少年軍校”：規(guī)定三年級以上的中隊(duì)每年開展一次軍校活動，三個半天時間，除組織參觀軍營，聽解放軍戰(zhàn)士作的報告會以外，還要接受解放軍的訓(xùn)練，過一過軍營生活，了解軍人的苦與樂，有意識地讓他們吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，以磨練其意志品格；③舉辦夏令營：利用每年暑期、舉辦各種專題的夏令營，如文藝夏令營，軍事夏令營，迎賓夏令營等，吃住集中，生活完全自理，實(shí)行全封閉的訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立的能力，也是對學(xué)生心理素質(zhì)一種考驗(yàn)。④走出校門，為社會服務(wù)：幾年來，我們充分利用周邊單位的優(yōu)勢，逐步建立了學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等基地讓學(xué)生通過參觀、學(xué)習(xí)參與服務(wù)等活動，讓其得到鍛煉和提高。還通過定期訪問敬老院，為老人服務(wù)等活動，讓學(xué)生學(xué)會同情、關(guān)心他人，從而達(dá)到培養(yǎng)其完整的個性，高尚的人格。