【實(shí)用】說(shuō)課稿模板匯編9篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　指導(dǎo)思想：

　　以新的課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合水平二（三年級(jí)）學(xué)生的身心特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情景“快樂(lè)的小漁民”為主線來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、自主練習(xí)、自主探究、勇于思考，合作創(chuàng)新的精神，讓每位學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，從而養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

教材分析：

　　跑教材是水平二小學(xué)三年級(jí)內(nèi)容之一，它在人們?nèi)粘Ｉ睢趧?dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。屬于田徑的范疇，是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義，是移動(dòng)類(lèi)動(dòng)作練習(xí)。它在水平一的教材中出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握不牢。本課把跑作為主教材，目的在于通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高跑的技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。因此，這一階段跑的教學(xué)應(yīng)在以往學(xué)生初步認(rèn)識(shí)跑的基礎(chǔ)上改進(jìn)跑的動(dòng)作、強(qiáng)化跑的正確姿勢(shì)來(lái)開(kāi)展，從而達(dá)到提高身體運(yùn)動(dòng)能力的目的。本課是單元教學(xué)的第二課時(shí)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)影響跑的因素。把跳躍作為輔助教材，發(fā)展學(xué)生的彈跳性，提高身體素質(zhì)，有助于為日后養(yǎng)成終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

　　本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。但存在著任性，嬌氣、依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，利用游戲的形式讓學(xué)生團(tuán)體協(xié)作，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲取成功，體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模擬險(xiǎn)要情境，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、不怕困難的精神。

　　2、使90%的學(xué)生知道影響跑的因素。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生互相配合，協(xié)同動(dòng)作的能力，發(fā)展彈跳力。

　　4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)跑的因素——步長(zhǎng)、步頻

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生的配合能力

教學(xué)方法：

　　1、主題式情境教學(xué)法：本課的主要教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)海島快樂(lè)行這一主題展開(kāi)。

　　2、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)游戲，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)解決問(wèn)題。

　　3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。

　　4、直觀教學(xué)法：通過(guò)直觀教學(xué)，使學(xué)生更容易理解游戲方法與規(guī)則。

　　5、在組織形式上采用了集體、分散想結(jié)合的手段，使學(xué)生在活動(dòng)中得以更好的發(fā)揮。

教學(xué)過(guò)程及教學(xué)思路：

　　導(dǎo)課部分（10分鐘）

一、“快樂(lè)的小漁民——準(zhǔn)備”

　　（一）集合隊(duì)伍，師生問(wèn)好。

　　1、全班成四列縱隊(duì)站立。

　　2、檢查人數(shù)，見(jiàn)習(xí)生出列。

　　3、師生問(wèn)好。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡海嗎？知道那些漁民是怎么生活的嗎？那好，老師啊，今天就帶你們?nèi)ズu走一走，玩一玩，去體驗(yàn)一回漁民的生活好嗎？

　　組織：全班四列縱隊(duì)站立。

　　教師活動(dòng)：

　　1、宣布課題：《快樂(lè)的小漁民》

　　2、提出課的要求。

　　【教學(xué)思路：以情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、“快樂(lè)的小漁民-----出發(fā)”

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，要抵達(dá)沙灘，需要經(jīng)過(guò)險(xiǎn)要的地形，你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　組織：全班一路縱隊(duì)，教師領(lǐng)帶。（在音樂(lè)的伴隨下學(xué)生越過(guò)種種障礙）

　　教師活動(dòng)：

　　1、教師引領(lǐng)并與學(xué)生繞自然地形出發(fā)。

　　2、教師用語(yǔ)言提示并與學(xué)生行山路、跳水溝、過(guò)懸崖。

　　要求：教師提示語(yǔ)言清晰生動(dòng)，學(xué)生投入、激情。

　　【教學(xué)思路：1.創(chuàng)設(shè)情景預(yù)案，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的精神。

　　2.通過(guò)跑、跳達(dá)到熱身的作用。

　　3.在音樂(lè)的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的克服困難的斗志。】

行課部分（25分鐘）

一、“快樂(lè)的小漁民-----沙灘撿貝殼”

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們很勇敢的越過(guò)了各種障礙來(lái)到了這片美麗的沙灘上，在沙灘上我們能看見(jiàn)什么呢？（音樂(lè)起）聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)什么聲音？對(duì)，那是海鷗的叫聲和海浪拍打沙灘的聲音。大家還能想到沙灘上有什么嗎？

　　（提示直線跑）

　　組織：

　　四路縱隊(duì)站立

　　沙灘撿貝殼活動(dòng)方法：

　　在場(chǎng)地上畫(huà)4條跑道,跑道終點(diǎn)的圓圈內(nèi)放置“貝殼”。將學(xué)生平均分成4組分別站于起跑線后，教師發(fā)令后，各組的第一位同學(xué)迅速跑向前面的圓圈里，拾起一個(gè)“貝殼”并立即轉(zhuǎn)身跑回起點(diǎn)觸及本組第二位同學(xué)的手，并把貝殼放在另一終點(diǎn)線后的水桶里。第二位同學(xué)方法同上，依次進(jìn)行。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、發(fā)令前不能越線、踏線、搶跑。

　　2、必須相互觸及到手才可以跑出。

　　3、各組必需各行其道。

　　教師活動(dòng)：

　　1、講解示范活動(dòng)方法。（直觀講解示范）

　　2、組織學(xué)生活動(dòng)：

　　組織教學(xué)比賽：沙灘撿貝殼活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)中注意臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予提示，并用激勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生加油。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、根據(jù)老師要求迅速組織進(jìn)入活動(dòng)位置。

　　2、聽(tīng)到信號(hào)迅速跑出，判斷準(zhǔn)確快速完成任務(wù)。

　　要求：積極主動(dòng)的投入活動(dòng)。

　　提出問(wèn)題：同學(xué)們，怎樣可以讓你們撿更多的貝殼？我們應(yīng)該怎么做呢？

　　引出：跑的技術(shù) （通過(guò)重復(fù)法，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)步長(zhǎng)和步頻對(duì)跑的影響）

　　【教學(xué)思路：在音樂(lè)中引出課題，讓學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，提高身體的靈活性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法使學(xué)生在玩中解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)影響跑的因素，能利用兩點(diǎn)之間線段最短這一定律進(jìn)行跑動(dòng)的合理性。】

二、“快樂(lè)的小漁民-----出海捕魚(yú)”

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才大家在沙灘上撿了很多貝殼，下面老師再帶你們?nèi)ゲ遏~(yú)好嗎？

　　（一）出海打魚(yú)-----拉網(wǎng)捕魚(yú)

　　組織：四路縱隊(duì)站立。

　　活動(dòng)方法：

　　將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)間隔1.5M，排成一路縱隊(duì)，前后間隔一手臂略長(zhǎng)。活動(dòng)開(kāi)始，各隊(duì)第一位與第二位同學(xué)拿好“漁網(wǎng)”，面對(duì)本隊(duì)同學(xué)站立。教師發(fā)令后，各隊(duì)持“漁網(wǎng)”隊(duì)員共同向本隊(duì)排尾的位置跑去，每個(gè)同學(xué)則依次迅速跳起，讓“漁網(wǎng)”從腳下通過(guò)。持“漁網(wǎng)”兩個(gè)隊(duì)員到排尾后將魚(yú)網(wǎng)交于隊(duì)伍中的第二位同學(xué)，第一位同學(xué)站在排尾，回到起點(diǎn)位置的第二位同學(xué)與第三位同學(xué)合作，再次進(jìn)行拉網(wǎng)捕魚(yú)。如此依次進(jìn)行，待本組每個(gè)隊(duì)員都完成拉網(wǎng)。以最先完成拉網(wǎng)的先后定勝負(fù)。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、發(fā)令后才可以開(kāi)始比賽。

　　2、拉網(wǎng)必須保持一定高度。（在膝關(guān)節(jié)以下的位置）

　　3、始終保持一定的間隔距離。

　　要求：按規(guī)則，積極參與

　　教師活動(dòng)：

　　1、說(shuō)明游戲規(guī)則，提示安全問(wèn)題。

　　2、組織學(xué)生活動(dòng)：

　　①各組先在各自場(chǎng)地自由練習(xí)。

　　②全班進(jìn)行教學(xué)比賽

　　3、教師參與學(xué)生游戲，創(chuàng)造游戲氣氛。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與游戲；

　　2、自主練習(xí)，自我體驗(yàn)成功與不足，修整障礙。

　　3、互換練習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與游戲。

　　【教學(xué)思路：培養(yǎng)學(xué)生互相配合，協(xié)同合作的能力，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。】

結(jié)課部分（5分鐘）

一、“快樂(lè)的小漁民-----滿(mǎn)載而歸”

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的收獲很大，現(xiàn)在我們的小漁民要把身上的沙子等臟東西拍走，干干凈凈的回家。

　　組織：四路縱隊(duì)

　　師生活動(dòng)：

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)，并教導(dǎo)學(xué)生要講究衛(wèi)生。

　　2、課的小結(jié)，交流學(xué)習(xí)心得、對(duì)各組進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　3、師生告別。

　　4、組織學(xué)生收拾器材。

　　【教學(xué)思路：在輕松地音樂(lè)中充分放松學(xué)生的身心，同時(shí)告訴學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。】

　　教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　預(yù)計(jì)整堂課的練習(xí)密度為60%左右，平均心率每分鐘120--135次左右

　　場(chǎng)地器材：沙包若干、桶4個(gè)、呼啦圈4個(gè)、海錦墊若干、體操棒4支、小板凳三張、跳板一塊、音樂(lè)播放器