《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計范文（精選9篇）

　　作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計范文（精選9篇），希望對大家有所幫助。

　　《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。

　　4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

【課前準(zhǔn)備】

　　有關(guān)課件。

【教學(xué)過程】

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？

　　二、初讀課文，解決疑問

　　1、帶著問題初讀課文。

　　2、匯報交流。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。

　　2、再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。

　　3、概括課文主要內(nèi)容。

　　四、以點帶面，品味全文

　　1、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜）

　　2、描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。

　　課件出示：

　　一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

　　她一直很平靜地望著我。

　　她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

　　⑴第一次“平靜地望著我”：

　　①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對我產(chǎn)生了什么影響？

　　再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮。）

　　可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如：

　　沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動。）

　　②是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？

　　劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。

　　“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?/p>

　　“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”

　　A、談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。

　　B、練習(xí)讀好這三句話。

　?、鄢鍪尽耙晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。

　　讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）

　?、频诙巍捌届o地望著我”：

　?、俪鍪尽八恢焙芷届o地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？

　　②找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。（感謝、稱贊。）

　　③在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化。）

　　⑶第三次“平靜地望著我”：

　?、龠@次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。

　　引導(dǎo)體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。（琴藝長進(jìn)）

　　②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？

　　3、教師小結(jié)：

　　如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。

　　引讀：“只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”

　　那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：“后來，拉小提琴成了……”

　　三、讀寫結(jié)合，拓展延伸

　　1、課件出示三組句子，學(xué)生有感情地朗讀：

　　一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

　　她一直很平靜地望著我。

　　她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

　　2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。

　　課件出示：

　　當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說……

　　當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說……

　　當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……

　　3、交流所寫的內(nèi)容，簡單評議。

　　《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會6個生字，正確讀寫“溜走、割舍、抱歉、悠悠的小令”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對老人的敬佩、感激之情。

　　4、學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。

二、教學(xué)重點及難點

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對我的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對老人的敬佩、感激之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《唯一的聽眾》（板書課題）。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　課件出示詞語，教師重點指導(dǎo)“割、歉”的寫法。

　　理解“悠悠的小令”，讀所在的句子，體會“反襯”這種寫作方法。

　　讀“悠悠的小令”所在的段落，體會并理解寫作方法：“一切景語皆情語”。

　　（二）、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　“我”先后在哪些地方拉小提琴？都有哪些聽眾？心情有哪些不同？請你用心讀一讀課文，然后概括地說說課文的主要內(nèi)容。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段

　　家人是如何評價“我”的琴聲的？這樣的評價對我來說猶如什么？“我”的心情如何？

　　（四）、品讀文字，體會情感

　　過度：后來一個人的出現(xiàn)改變了“我”，她是？

　　1、品味描寫“我”發(fā)生變化的句子，引出老人的“三次望”，體會人物情感。

　　2、最美不過初相見

　　讀課文的4—6自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”心情的變化，老人語言的魅力。

　　3、升華情感，體會“我”對老人的敬佩之情。

　　引讀：在許多年后，當(dāng)你遇到各種困難時，你的耳畔總會有一個聲音對你說：“真不錯……小伙子。”

　　小結(jié)：也因為這種情感，他發(fā)現(xiàn)自己變了，我們一起來讀：（課件出示句子）。

　?。ㄎ澹⒔议_美麗的謊言

　　1、當(dāng)你知道老人的真實身份后，你會說（）。

　　2、拓展：讀一讀原文。

　　3、大聲的對老人說一句，“謝謝你，那清晨里我唯一的聽眾”。