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八年級下冊教學教學計劃

邀請函 時間:2021-08-31 手機版

【精華】八年級下冊教學教學計劃三篇

  光陰如水,新的機遇和挑戰向我們走來,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的八年級下冊教學教學計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

八年級下冊教學教學計劃 篇1

  一、學生基本情況分析

  1、學生掌握雙基情況分析

  從學生上學期的期末成績情況分析,部分成績較好,但是大多數學生的基礎掌握并不理想,極少數學生對科學基礎知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個方面:

  (1)學生的學習習慣比較差

  (2)班級中甚至年級中的參差較大。

  2、學生學習態度及習慣分析

  大部分同學能及時完成老師布置的作業,上課認真,發言積極,課后能及時搞清不懂之處,學習自覺性較強。但也存在個別同學學習依賴性強,學習目的不明確,作敷衍了事,對學習缺乏應有的興趣。

  二、學期教學總目標

  1、思想品德方面

  加強學習目的性的教育,激發學生的學習潛力,變被動為主動。培養學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質。對基礎較薄弱的學生,課外適當注意個別輔導,找原因找差距。對學有余力的學生,加強學習是的引導和課外的學習指導,使之更上一個層次。結合學科內容,有針對性地進行愛國主義思想教育。

  2、知識技能方面

  以落實教學大綱為重點,加強基礎知識學習,大面積提高教育質量,防止兩極分化。同時進一步培養學生各方面的能力,使學生逐步學會科學的方法及獨立思考,刻苦鉆研的好習慣。

  3、學習常規、學習習慣方面

  課前預習,明確難點;

  獨立思考,勤動腦,勤動手,勤作筆記;

  定期進行章節檢測,及時反饋,及時鞏固。

  三、全冊教材基本內容說明

  第四冊教科書共4章:“粒子的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結構和功能這一統一的概念進行整合。體現了綜合理科的教科書以統一的科學概念和原理對教學內容幾選擇和整合.

  第1章“粒子的模型與符號”是學習物質的微觀結構,并提出了分子的概念用物質的微觀構成來解釋物質的這一性質,用符號表示世界的事物也是一種常用的科學方法,本章將引導學生怎樣用符號來表示不同的化學元素和物質的組成(化學式)并按元素的性質變化的規律來理解元素周期表的意義.

  第2章“空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的性質,氧氣.二氧化碳的制造和檢驗方法空氣與生命的關系.。

  第3章“植物和土壤”從土壤的結構和功能.植物的結構和功能土壤與植物的相關性等角度來解釋本章的內容。

  第4章:“電和磁”是在第三冊的基礎上從結構和功能的角度來學習電生產磁的原理。

  四、提高教學質量的主要措施

  1、提高課堂效率措施

  刻苦鉆研教材,努力提高課堂45分鐘的密度和效率。

  針對學生的實際情況,合理安排,設計好教學,使所講內容由淺入深,由表及里逐層展開。同時培養學生科學的學習方法。

  針對學生課后鞏固不夠及時,不夠自覺的情況,每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋。

  2、提優補差措施

  針對基礎薄弱的學生,多鼓勵,多督促,增強他們的自信心及學習自覺性;同時,課后適當所出時間對他們加以輔導。

  對于基礎較好的學生,課后適當地加以引導、指點,使他們對知識的掌握能提高一個檔次;同時,成立課外興趣小組,利用課余時間加以輔助,幫助他們拓寬自己的視野。

  3、其它措施

  定期進行知識點落實檢測,及時反饋學生掌握情況,并進行補漏工作。

  進行章節知識的回顧,對所學知識進行歸納,使之系統化,便于學生鞏固。

  五、教學進度總體安排

  2月24日~3月15日第一章粒子的模型與符號

  3月15日~4月12日第二章空氣與生命

  4月12日~5月1日期中考試和第三章植物和土壤

  5月1日~5月31日第四章電和磁

  6月1日以后期終復習

  20xx年3月

八年級下冊教學教學計劃 篇2

  教材簡析

  《義務教育課程標準實驗教科書思想品德(八年級下冊)》(以下簡稱“八下”)教材從學生的認知水平和生活實際出發,以服從服務于學生成長的需求為基點,構建教材體系和教學內容。遵循課程標準的要求,將尊重權利、維護權利、履行義務、追求公正作為基本價值目標,引導學生做負責任的公民,過積極健康的生活。八年級(下冊)教材的具體結構分為四個單元,圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開,設置了十課教學內容:“國家的主人廣泛的權利”“我們應盡的義務”“生命健康權與我同在”“維護我們的人格尊嚴”“隱私受保護”“終身受益的權利”“擁有財產的權利”“消費者的權益”“我們崇尚公平”“我們維護正義”。第一單元共有二課內容,讓學生懂得我們在享有權利的同時,必須自覺履行應盡的義務。第二單元共有三課內容,讓學生懂得我們每個人應時刻關注自身的地位和價值,尊重和維護他人的人身權在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。第三單元共有三課內容,讓學生懂得珍惜受教育的權利和履行受教育的義務。第四單元共有兩課,讓學生明確:努力做一個追求公平、維護正義的人,努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人,是時代對我們的期望和要求。

  教學重點

  1、怎樣正確行使權利

  2、公民基本義務的內容,法律義務和道德義務的關系

  3、人格權的內容,行使生命健康權的方式

  4、人格尊嚴的內容,人格尊嚴不受侵犯

  5、隱私的內涵、隱私權的內容。個人隱私受侵害時的法律救濟

  6、受教育權的含義和義務教育的特征,履行受教育義務的內容

  7、財產屬于誰、財產留給誰

  8、消費者享有的權利

  9、公平是社會穩定的“天平”

  10、正義與公平的關系

  教學難點

  1、人民是國家的主人、公民和人民的區別

  2、公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解,提高踐行法定義務和道德義務的能力

  3、尊重生命、尊重關愛他人的生命和健康、尊重權利、增強法律意識,遠離暴力

  4、提高運用法律手段維護自己的和他人人格尊嚴的能力

  5、初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段。

  6、提高依法維護自己受教育權的能力

  7、“無形的財產”

  8、如何維護消費者的權利是難點

  9、維護社會公平是難點

  10、如何做一個有正義感的人

八年級下冊教學教學計劃 篇3

  一.教材分析

  教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。

  教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。

  二、學年的教學總目標和總的.教學要求

  1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用。

  2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。

  3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

  三、改進教學,提高教學質量的主要措施

  1。學生是學習的主人,只有處于積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

  2。要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。

  四、教學目標:

  1、知識與技能。

  A、初步認識物質的形態及形態及變化,物質的屬性及結構等內容,了解物體的尺度,新材料的應用等內容,初步認識資源利用與環境保護的關系。

  B、初步認識聲光電等自然現常見的現象,了解這些知識在生產和生活中的應用。

  C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態度和科學精神。

  2、過程和方法。

  A、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

  B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

  C、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

  D、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。

  3、情感態度與價值觀。

  A、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。

  B、具有對科學的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

  C、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。

  五、具體措施:

  1、鼓勵科學探究的教學。

  在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。

  2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

  在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

  3、保護學生的學習興趣。

  4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。

  由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

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