各位老師、各位同學：

　　如果說天才是靠天生的良好資質和后天堅韌不拔的意志力和一種逼迫自己的勇氣和毅力鑄造的，那我從不認同。我愛追求根源，：是什么讓他們有如此之強的毅力和耐性？我總認為，興趣是最好的老師。若用“十年寒窗苦讀”來看那些成功人士的背后，那不面顯得太荒謬和可怖了。在這個浮躁空虛的年代，人們經過各種各樣的采訪，的除了一個令人悸怖和寒栗的答案：只有勤奮才是勝利的唯一方式。他們卻不知道那一個個奮進的學子多半都是懷揣著興趣和自己的理想才勤學的。我何曾沒有過這樣的體會？六年級的下學期，家長逼著我去做語文小升初的真題，苦苦地做了一個月，也沒什么提高，死學的收益就是這樣。

　　何謂“樂學”？就是帶著一種求知欲和對某方面所產生的興趣而自主快樂的學習。并且不是一種負擔。這樣的收益一定是很棒的。將“樂學”和“勤學”放在一起，明顯是母子關系。勤學是建立在樂學的基礎之上，沒了興趣哪來的勤奮？在這里，我要給那些宣講勤奮的所謂“學者”打一個大大的問號。像愛迪生，他天生腦袋比較遲鈍，但是，若他死學的話，一定不會有驚人的成就。他的興趣是鑄就輝煌的主要原因。他因為喜歡問這問那，所以才有了要搞發明的念頭。他真正是為了興趣而來，這樣才有了信心，有了堅韌不拔不畏失敗的決心。有興趣成為一個個為人，這樣的例子真是數不勝數，而能培養人才的終歸還是興趣啊！

　　但是，如何培養興趣，也許比興趣本身更重