我不想重復(fù)教師的職業(yè)是何等崇高與偉大，但三尺講臺(tái)上或美麗或英俊的老師們的確曾經(jīng)是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景；我也不想回避教師是何等操勞與清苦，因?yàn)椋谖医K于成為教師以后，曾經(jīng)有過(guò)一度的抱怨和后悔。是學(xué)生們純樸的愛(ài)，讓我漸漸地愛(ài)上了他們；也是這份最圣潔、最熾烈的感情給我還很漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。

　　幾年以前，當(dāng)我剛剛獲得教育心理學(xué)碩士學(xué)位，就要走上工作崗位時(shí)，我沒(méi)有猶豫，便遞交了留校任教的申請(qǐng)，沒(méi)費(fèi)什么周折，我的愿望就變成了現(xiàn)實(shí)。然而，當(dāng)我懷著對(duì)新生活的幾分欣喜、幾分向往、幾分憧憬、幾分好奇和幾分新鮮感回到宿舍的時(shí)候，師姐妹們談起她們各自的去向，談起她們工作以后的位子、房子、車子、票子時(shí)那興高采烈的勁頭，真讓我又羨慕、又無(wú)奈。

　　懷著這種沮喪又猶豫不決的心情，我接受了系領(lǐng)導(dǎo)交給我的第一項(xiàng)任務(wù)：到濟(jì)南市郊遠(yuǎn)離學(xué)校本部的荒涼的山師北院為學(xué)生授課，同時(shí)兼任教育系一年級(jí)的輔導(dǎo)員。報(bào)到的第一天晚上，我望著窗外黑漆漆的田野，守著一盞孤燈，流淚了。只是到了新生報(bào)到那天，看著那群天真活潑、稚氣純樸的孩子們，我的心

　　里才有了一絲暖融融的感覺(jué)。就在我忙碌地為他們登記注冊(cè)時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼、臉上布滿皺紋的老人領(lǐng)著一個(gè)看上去比我還大的小伙子來(lái)到我面前，老人用他布滿老繭的手緊緊地拉著我的手說(shuō)：“老師，俺是打沂蒙山來(lái)的，俺家兩代人扛過(guò)槍，可還沒(méi)有人上過(guò)大學(xué)，現(xiàn)在俺把孫子就交給您了，指望您好好教他！將來(lái)好有點(diǎn)出息。”就是在那一刻，我平生第一次感受到了當(dāng)一名教師肩上擔(dān)子的沉重。區(qū)區(qū)斗室，三尺講臺(tái)，有多少代人的多少雙眼睛在注視著我們。事隔多年，我總是忘不了那位來(lái)自革命老區(qū)的老人那充滿信任和期盼的目光。

　　世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，我當(dāng)初對(duì)學(xué)生的愛(ài)與其說(shuō)是一種愛(ài)，不如說(shuō)是一份責(zé)任。正是靠著這種不辜負(fù)千萬(wàn)個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的期望、在科教興國(guó)的偉大事業(yè)中貢獻(xiàn)我微薄力量的責(zé)任感，我不曾因?yàn)槿魏卧虻⒄`過(guò)一節(jié)課，甚至在結(jié)婚的第二天，我也謝絕了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心，照常走上了講臺(tái)。晚飯后、雙休日我

　　已習(xí)慣到學(xué)生宿舍去坐一坐，連丈夫也常常半開(kāi)玩笑地抱怨說(shuō)他的地位遠(yuǎn)不如學(xué)生重要。只有真誠(chéng)才能換來(lái)真誠(chéng)，只有理解才能得到理解，只有愛(ài)才有被愛(ài)。記得有一天晚上，我感到頭昏腦漲，想到第二天有課不能耽誤，便坐在床上翻開(kāi)了教案。第二天早晨，當(dāng)鬧鐘響了的時(shí)候，我感覺(jué)就像生活在另一個(gè)世界，渾身酸疼，四肢也不聽(tīng)使喚，一試體溫，39度還多。當(dāng)時(shí)真想睡一天，可想到班上四十幾個(gè)學(xué)生在等著我，我還是掙扎著拿起教案走向教室。兩節(jié)課下來(lái)，我的嗓子火燒火燎地疼，衣服幾乎都濕透了。我拖著疲憊不堪的身子回到了宿舍，連水也懶得喝，倒頭便睡。迷迷糊糊中我聽(tīng)到有人敲門(mén)，那敲門(mén)的聲音是那樣的小心而又執(zhí)著。我強(qiáng)打精神開(kāi)門(mén)一看，驚呆了—在凜冽的寒風(fēng)中，幾十個(gè)學(xué)生整整齊齊地站在我門(mén)前，目光里充滿焦急和關(guān)切。站在前面的一位同學(xué)手里還端著一個(gè)飯盒，我當(dāng)時(shí)又急又氣地說(shuō)：“這么冷的天，你們?yōu)槭裁床豢旎厝コ燥垼俊嚅L(zhǎng)硬咽著說(shuō)產(chǎn)老師是累病的，老師吃飯我們才吃。”我雙手接過(guò)那盒熱氣騰騰的飯，淚如泉涌。朋友們，在這個(gè)世界上，我們能用多少票子才能買(mǎi)來(lái)我面前的這盒飯呢？

　　正是為了這些愛(ài)我和我所深深摯愛(ài)著的孩子們，我愛(ài)上了教師這個(gè)辛苦而清貧的職業(yè)。如果說(shuō)教師是蠟燭，我愿我的生命為我的學(xué)生而燃燒；如果說(shuō)教師是園丁，我愿我的心血和汗水培育出更絢麗璀璨的花朵。如果我老了，再也走不上講臺(tái)了，我寧愿步履瞞踞地漫步在校園中，陪伴著孩子們成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥兴麄兦啻旱纳拍苜x予我的生命以永不衰竭的活力！