謝謝馬老師!非常榮幸有機(jī)會(huì)能與大家進(jìn)行交流。剛才馬老師在主持的時(shí)候已經(jīng)多次提及有些問題，希望在我的報(bào)告中有一定的回答。前面有三位老師，李院士、林老師、史老師都做了非常好的報(bào)告，講得也非常全面，我這里再?gòu)奈覀兞私獾囊恍┬畔ⅲ媒裉爝@點(diǎn)時(shí)間向大家做一個(gè)匯報(bào)。

　　這里給大家展示的是Simon的一張年表圖，從他出生到他去世。這張圖在我們編撰的《心坐標(biāo)》這本書里面，書中有專門一章介紹Simon的人生歷程。林老師是寫過《Simon傳》的，如果大家感興趣的話，也歡迎大家來看看我們寫的Simon。

　　在這本書結(jié)尾之處，作者鄭秀麗博士總結(jié)了Simon的一生，認(rèn)為“他以求真的挑戰(zhàn)力，為我們揭開了有限理性之美;他以豐富的想象力，為我們演示了啟發(fā)式搜索之美;他以邏輯的思考力，為我們分析了物理符號(hào)系統(tǒng)之美;他精準(zhǔn)的判斷力，為我們構(gòu)建了認(rèn)知模型之美;他以無窮的創(chuàng)造力，為我們展示了機(jī)器智能之美。”我覺得總結(jié)得非常好，所以在這里與大家分享。

　　前面三位專家都特別提到了Simon在方方面面的貢獻(xiàn)，我這里也總結(jié)了三點(diǎn)。第一，在管理學(xué)界的貢獻(xiàn)，里面特別重要的是滿意理論。他獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，其實(shí)主要是因?yàn)樘岢隽诉@個(gè)重要的理論。第二個(gè)貢獻(xiàn)，剛才我們史忠植老師特別介紹的物理符號(hào)系統(tǒng)假說，里面也涉及到了他做出的很多具體的貢獻(xiàn)。下面要提及的是大家可以看到的，1960年提出的這個(gè)在心理學(xué)領(lǐng)域特別重要的模型“通用問題解決者”。

　　第三個(gè)貢獻(xiàn)就是啟發(fā)式方法。Simon在他的理論原則以及眾多的研究中都特別強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式，他認(rèn)為科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)往往都利用了極為簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)規(guī)則，這種方法和有限合理性原則使得我們有效并簡(jiǎn)潔地實(shí)現(xiàn)我們的目的。而這方面也是我們計(jì)算機(jī)智能相對(duì)來講比較欠缺的。他做了一個(gè)非常有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明問題的解決其實(shí)就是一個(gè)搜索的過程，效率的高低就取決于我們究竟使用了怎樣的策略。他研發(fā)出了通用問題解決者，后面還有一系列的工作。

　　大家看到屏幕上這張照片就是Simon與漢諾塔的合影，漢諾塔很有名。Simon用了很多游戲進(jìn)行問題解決研究，其中漢諾塔就是非常重要的游戲。

　　剛剛史老師、馬老師都提及，林老師和李老師也都說到了，Simon是我們中國(guó)學(xué)術(shù)界的老朋友。從1972年到現(xiàn)在，他當(dāng)然已經(jīng)去世好多年了，他還活著的1972年之后的30多年，一直保持著與中國(guó)學(xué)術(shù)界非常密切的交往。前面也提及到了在1983年他來到了北京，應(yīng)中科院心理所的邀請(qǐng)，在北京大學(xué)進(jìn)行講座。我是1980年入學(xué)的北京大學(xué)心理學(xué)系學(xué)生，當(dāng)時(shí)是大三本科生，所以我也全程聽了他的講座。Simon非常熱愛中國(guó)，說的是“我的中國(guó)”，認(rèn)同感非常強(qiáng)，另外把中國(guó)的同行視為良師益友。

　　這是在1980年Simon作為美國(guó)心理學(xué)家代表團(tuán)成員之一一起來訪華時(shí)的合影照。

　　這是1983年應(yīng)中科院心理所的邀請(qǐng)來訪心理所時(shí)候的一張合影照片。照片上最左邊是潘蔋先生，也是我的博士生導(dǎo)師，第二位很高大的是Simon，第三位是杭州大學(xué)的陳立先生，第四位是荊其誠(chéng)先生，也是我的博士生導(dǎo)師，最右邊的是心理所后來做了所長(zhǎng)的徐聯(lián)倉(cāng)先生。這是非常珍貴的照片，大家在很多場(chǎng)合也能看得到。

　　在Simon看來，荊先生是他在中國(guó)活動(dòng)全過程中最重要的良師益友和親密的合作伙伴，他們共同進(jìn)行過多項(xiàng)研究。其中值得一提的是，蘇聯(lián)曾邀請(qǐng)Simon寫一篇文章，他考慮到中美的關(guān)系，而且考慮到蘇聯(lián)批判過認(rèn)知科學(xué)，所以他拒絕了，后來蘇美關(guān)系轉(zhuǎn)好了之后他與荊先生溝通，接受蘇聯(lián)邀請(qǐng)寫了文章。這篇文章先在蘇聯(lián)發(fā)表，后用英文發(fā)表，最后也用中文發(fā)表。

　　剛才馬先生提到了Simon會(huì)不會(huì)中文的問題，我這里有一封Simon寫給荊先生的中文信，還不能算很流暢，但是已經(jīng)很了不起了，比我們很多小學(xué)生的中文已經(jīng)寫得好了很多。

　　Simon來參加了我的博士學(xué)位論文答辯。其實(shí)在整個(gè)和中國(guó)交往過程中Simon培養(yǎng)了很多中國(guó)學(xué)生，今天在座的一些老師當(dāng)時(shí)也曾是Simon的學(xué)生。我非常榮幸，因?yàn)镾imon跟我導(dǎo)師荊其誠(chéng)先生的密切關(guān)系，他專門參加了我的博士學(xué)位ie論文答辯。他除了翻看我的中文論文之外，我還專門用英文給他私下做了講解，因此并不是他從頭到尾都看的是我的中文論文。Simon提了非常寶貴的意見。

　　這里我也放一張當(dāng)時(shí)論文答辯結(jié)束時(shí)候的合影照片。左邊第一位李家治先生，也是特別值得一提的，待會(huì)兒我也會(huì)簡(jiǎn)單地提到Simon跟他的合作。第二位是Simon，第三位是我的導(dǎo)師荊其誠(chéng)先生，我是第四位。中間這位是王甦先生，是我的碩士生導(dǎo)師。再過去是徐聯(lián)倉(cāng)先生，再就是北師大的張厚粲先生。最右邊兩位，倒數(shù)第二位是朱新民先生，剛剛說的在日本會(huì)議上專門提及到的一個(gè)工作就是Simon和朱新民先生的合作。最右邊是陳永明先生，也是心理所的老師。

　　在我的博士學(xué)位論文中也提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的基本認(rèn)知操作模型。我現(xiàn)在依然認(rèn)為這個(gè)模型的基本原理可能還是對(duì)的。

　　要提到Simon和李家治和陳永明先生的合作，主要是開展了人工智能方面的研究，但是側(cè)重于從心理學(xué)的角度來研究，包括理解古漢語(yǔ)，人是怎么做到的。這方面中方的學(xué)者包括李家治先生、陳永明先生提到了的一些觀點(diǎn)，例如漢語(yǔ)與西方語(yǔ)言的不同等等，得到了Simon先生的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。

　　剛才提及Simon和朱新民先生有非常密切的合作，他們十幾年的親密無間的交往結(jié)下了非常深厚的友誼。朱先生現(xiàn)在在美國(guó)，他本來想專門趕回來參加今天的會(huì)議，后來權(quán)衡了一下還是沒有過來，但給我發(fā)過來很多資料。因?yàn)榻裉鞎r(shí)間關(guān)系我沒有辦法專門來講這個(gè)合作，給我的時(shí)間只有30分鐘。

　　這個(gè)工作主要是在自適應(yīng)產(chǎn)生式系統(tǒng)框架方面，從這個(gè)角度進(jìn)行了很多的工作。Simon對(duì)相關(guān)的工作有大量的評(píng)價(jià)，這里引用了一部分，大家可以大致的看一下。Simon認(rèn)為這方面的工作是非常非常重要的。

　　Simon和中國(guó)學(xué)者的合作是多方面的，這里沒有時(shí)間一一展開，包括合作發(fā)表了很多論文，在他自己的專著中也會(huì)收集他和中國(guó)學(xué)者合作的成果。