作為一名普通的幼兒教師，我像許許多多的人一樣在平凡的工作崗位上做著屬于自己的那一份平凡事兒，而與此同時也正是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的周而復(fù)始中，我慢慢用心點綴著樸實的平凡，詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

　　每個學(xué)期開學(xué)后的第一周，穩(wěn)定幼兒的情緒，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，減少幼兒的分離焦慮，是每個班級當(dāng)前的重點工作，也是每位教師必修的功課。燁燁小朋友從幼兒園開學(xué)的第一天開始，每天都是哭著跟老師和小朋友見面的，每天見到老師第一句話準(zhǔn)是：“老師，我不吃飯。”接著，第二句話就是：“老師，我不睡覺。”為了穩(wěn)定她的情緒，我總是滿口答應(yīng)她的請求，同時用心的在她身上尋找一些突破口，以適時的改善她目前的狀況。在一次活動區(qū)收玩具的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)她在收玩具的時候，會小心翼翼的把玩具拆成小塊放在玩具筐里，然后認真看清玩具筐上的標(biāo)記，又仔細的在相應(yīng)的玩具柜上找到相應(yīng)的標(biāo)記把筐擺好，如果是別的小朋友肯定是去干下一件事了。但是，她沒有，她把所有沒有擺整齊的，所有沒有按照標(biāo)記去擺的玩具筐都重新調(diào)整擺放整齊了，這才安心的去做下一件事了，盡管她是最后一個才來到我身邊的。但是我仍然在活動的最后，贊賞了她的做法，并獎勵給了她一朵小花，以資鼓勵與肯定。看著美滋滋的她使勁用小手按了按貼在胸前的小花，生怕粘不牢掉下來是的，我想我的突破口已經(jīng)找到了。在接下來的生活和學(xué)習(xí)中，我請燁燁當(dāng)小值生，為大家發(fā)彩筆；我請燁燁當(dāng)小模特，拍洗手順序圖，五張大照片全是燁燁。這下可把燁燁樂壞了，放學(xué)時，硬要把奶奶拽進盥洗室來看照片。看著她高興的樣子，我想明天不管對于她或者對于我來說都是一個期盼已久的艷陽天。

　　事實證明：無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關(guān)鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛，愛才是老師最美的語言。教師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是一個方法的問題，更是一個教育觀念的問題。而賞識教育就是愛的教育，是生命的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。它是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。

　　沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。作為一個教育者，我會用最真誠的心，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點和長處，用最真誠的愛，讓每一個孩子在表揚和夸獎中建立自信，讓每一個孩子在“我能行”的心態(tài)中快樂成長。