我的作文主張：

　　寫很重要，改比寫重要，發表比改重要。

　　有的家長說：孩子還小，等到xxx時再說。

　　孩子小，可塑性才強，孩子大了，是你想說怎么樣就能怎么樣嗎?有的孩子從六年級就開始叛逆，一直叛逆到高考結束，這些年你怎么過?說實話，孩子學習不好，整個家庭都跟著不好的，例子太多了。

　　有的家長說：我們家散養，讓小孩多玩。

　　請問，小升初怎么辦?中考怎么辦?高考怎么辦?大學想讓孩子上什么層次的大學?孩子結婚之前，父母都得操心，操碎了心。是越來越操心好，還是越來越省心好?

　　我以前也特別贊成散養，直到我發現兩點秘密：1、聲稱散養的家長，很多是自己懶，不愿意管;2、聲稱散養的家長，很多是孩子太氣人，你根本就管不住。說這個肯定是要傷人的，但老說散養的家長不妨想想是不是這個理兒。

　　有的家長說：孩子我自己帶就行，我自己能教。

　　能教和會教是一回事嗎?能教和教會是一回事嗎?能教和教好是一回事嗎?

　　有的家長說：輔導班太多了，我們報了這個、報了那個。

　　興趣班和文化課孰輕孰重是很多家長拎不清的。今天鋼琴，明天游泳，今天機器人，明天圍棋，不一而足。

　　這些興趣班，如果孩子愿意學，報，無可厚非。如果孩子不愿意學，或明顯沒有這方面天賦，那你折磨孩子干嘛呢?說句不恰當的比方，你用興趣班折磨孩子，還不如用奧數呢，奧數起碼還是升學的潛規則。

　　語文是小科嗎?是副科嗎?從來不是，以后也不會是啊!文化課不好，主科不好，孩子自信就會嚴重受打擊。

　　有的家長說：以前給孩子輔導過作文，孩子還是不會寫。

　　我說說我的作文主張：寫很重要，改比寫重要，發表比改重要。

　　大多數語文老師不會教寫作文(不僅是培訓老師，學校老師也一樣)，你有幸碰到個會教的，不一定會教修改;你碰到個既會教寫，又會教改的，但ta不一定老是想著把孩子的作文發表出去。

　　寫作文需要復雜的大腦活動，沒有強大的動機、濃厚的興趣，很少有孩子會真正喜歡。發表讓孩子有展示的機會，這回讓孩子動力滿滿!

　　作文好有什么好處?

　　首先，得想想想作文不好有什么壞處。小學、初中、高中，語文都是考試的重頭戲，作文又是語文的重頭戲，而語文水平提高又是要靠積累的，現在孩子小，學科少，正是時候。等到孩子年級高了，科目多了，才不至于手忙腳亂。

　　其次，作文好有什么好處?咱們既要從短期想，也要從長期想。

　　短期來講：作文好，語文肯定好。語文搞定兩塊，作文和古文，成績差不了，小學主要是在作文。

　　長期來講：作文可以提高孩子思維能力。作文是很耗腦力的，所以很能提升思維能力。思維能力強，你孩子的學習成績會遠超同齡人。

　　很多家長朋友告訴我，旁邊的孩子沒有不為作文發愁的。

　　問題就擺在這兒，可很多家長幻想這個問題自動消失。作文問題不會自動消失的，只會越來越嚴重!隨著年級的增長，孩子會越來越怕作文，不信你問問旁邊高年級的家長就知道了。

　　我是為你著想的，因為這是服務性的行業，就得時時刻刻為主顧著想。但你有沒有全面地為孩子著想?