校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，下面就是小編整理的關(guān)于校訓(xùn)的演講稿，一起來看一下吧。

　　 銘記校訓(xùn)，無悔青春。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我演講的題目是《銘記校訓(xùn)，無悔青春》。 曾記得三年前，踏進(jìn)大寧路小學(xué)的第一天，我看見學(xué)校花園的石牌上突顯著這樣幾個(gè)字：崇學(xué)、尚德、嚴(yán)治、健體。校園里花團(tuán)錦簇，這幾個(gè)字煞是醒目。對(duì)！你猜對(duì)了，這就是大寧路小學(xué)的校訓(xùn)，從此以后，“崇學(xué)、尚德、嚴(yán)治、健體”這八個(gè)字深深地印在我的腦海里。

我與“崇學(xué)”相伴。

　　“崇學(xué)”即崇尚學(xué)習(xí)，有求知求學(xué)的慧心。《師說》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”一句老話說的好，想要給學(xué)生一杯水，教師自己必須擁有一缸水，甚至可以更多。因此，崇學(xué)尚學(xué)對(duì)于年輕的我來說是何等的重要。可是，初出茅廬的我，那時(shí)候還只是那個(gè)滿腦子教學(xué)理論的“小書呆子”，怎樣和小朋友們打交道，怎樣把自己的滿腹經(jīng)綸教給學(xué)生，這可成了大難題！但是，我時(shí)刻記得與“崇學(xué)”相伴。所以，一次次的外出聽課，我積極參加，靜心欣賞著學(xué)習(xí)著；一場(chǎng)場(chǎng)的報(bào)告，我認(rèn)真記錄，默默思考著踐行著；一次次的教學(xué)比武，我牢牢地抓住，精心準(zhǔn)備、深刻反思著這些年，我與“崇學(xué)”相伴。時(shí)刻將“崇學(xué)”的校訓(xùn)記在心中，努力學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，為的就是離“傳道授業(yè)”近些，再近些。

我與“尚德”相守。

　　“尚德”即推崇美德，有博愛樸實(shí)的仁心。時(shí)常聽到辦公室有這樣抱怨：“哎！現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教了！”“唉，這么簡(jiǎn)單的題目講了一遍又一遍，你怎么還是不會(huì)做！”細(xì)細(xì)想來，教師在抱怨的同時(shí)，是否推崇美德，用博愛樸實(shí)的仁心去對(duì)待學(xué)生，給予了學(xué)生足夠的關(guān)愛呢？“地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”每當(dāng)我看到“尚德”這組校訓(xùn)的時(shí)候，便不再一味地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而是像寬容自己的孩子一樣寬容學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。我想，學(xué)生需要的，是老師慈祥溫和的笑容，是教師文雅親切的話語，是教師善解人意的目光。教育的這些年，我時(shí)刻與“尚德”相守，給予了孩子們足夠的信任和寬容，也喚起了學(xué)生們最初的可愛與童真。