【熱門】師愛的演講稿三篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。現(xiàn)如今，演講稿在演講中起到的作用越來越大，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編收集整理的師愛的演講稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師愛的演講稿 篇1

尊敬的評委，親愛的老師：

　　大家好！

　　今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；今天我演講的題目是：捧著一顆心來，不帶半根草去。我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的能力，但今天我自信地站在這個演講臺上，是因為我要傳遞的是一種教育的力量，那就是師愛！

　　幾年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是嚴與愛的結(jié)合，師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。 托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業(yè)又熱愛學生，要去愛護、關(guān)心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。

　　大家都知道美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養(yǎng)成了一位最富感召力的作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”

　　師愛是關(guān)懷。在我的心中，每個學生也是一個個天使。今年我擔任的三年級英語，我聽以前老師說過班中幾個不可救藥的孩子有：張傳通，張文靜、王傳路等五六名 同學，可以說對英語一竅不通。我與家長溝通，家長的話使我再一次陷入絕望中，王傳路的媽媽卻說：孩子成績一直很差，我也不指望他學業(yè)有成，況且孩子以后出國嗎？你就別給孩子太大壓力了。面對家長以及他的孩子，我不知從何插手去說服，經(jīng)過反復思索我終于找出答案。我想辦法接近他們，發(fā)現(xiàn)他們的光電點，并及時給予表揚。張傳通同學平時生活懶散，自己的學習用品，擺放一團糟，我先從良好行為習慣抓起，讓他把 學習用笑了品擺放好，并且我在班里表揚了他，他 體驗到成功的喜悅，抬起頭看著我笑了。

　　師愛是欣賞。尤其是后進生，更需要老師的欣賞。下課了，他主動對我說：“老師，你還想讓我再做什么？”當時，我驚呆了，我摸摸他的小腦瓜高興的'說：“你能把今天學的五個英文字母寫好嗎？”他很自信的答應了。就這樣，他的成績雖然沒有明顯提高，但是學習習慣有了很大改變。

　　教師的愛就是這樣與無聲處見其廣博和深厚。在教師的關(guān)懷中，學生體會溫暖，在教師的寬容中，學生 懂得反思；在教師的欣賞中，學生變得自信；是的，師愛無私，師愛真摯。陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這不正是師愛的寫照嗎？正是因為有了師愛，才有了教育的成功。 讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛理想，用奉獻托起明天的太陽！ 我的演講完畢，謝謝大家！

師愛的演講稿 篇2

各位領導、各位老師：

　　大家好!我來自最基層的農(nóng)村小學，非常感謝各位領導給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生快樂成長》

　　師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

　　在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

　　XX年9月，一年級新生入學了，看著一個個活潑可愛的孩子，我心里別提多高興了。這時有一個小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那里，兩只小手緊緊的抓著書包，任憑其他同學的吵鬧她也一動不動。起初我以為是他和周圍的同學不熟悉，可幾天過去了她一直那樣，我嘗試著和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她說我們家冬冬就這樣，原來挺好的現(xiàn)在成了這個樣子了，在家里也很少說話。這可怎么辦呀!想來想去還得用來辦法，到孩子家去看看。周六下午我打聽到冬冬的家，一進門冬冬的奶奶就驚喜的說：冬冬你們王老師來了。孩子過來怯生生的看著我叫了聲：王老師。這是幾天來我第一次聽到這孩子說話，我把她緊緊摟在懷里，孩子哭了。經(jīng)過了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來越不愛說話了，整天不是一個人玩就是獨自呆呆的坐著。回來的路上我想這可不行，學知識、學文化和孩子的身心健康比起來簡直微不足道，我要讓這個孩子快樂起來健康的成長。周一上午我就早早的在大門口等著冬冬來上學，孩子見到我笑了叫了聲老師，我說老師在這等你呢，說著牽著她的手走進了教室，同學們呢羨慕的說冬冬真厲害，老師領著來上學。幾年過去了現(xiàn)在的冬冬和其他的學生一樣有時還嚷著讓我和她們一起跳皮筋呢。其實平時就是這樣，我們不經(jīng)意的一個微笑也許就能鼓舞學生一生，我們的一次家訪或許就能改變學生的一生，就像剛才說到的冬冬，我可能做的微不足道，學生卻找到了快樂的起點。

　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進寬敞美麗的操場，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。 “學高為師，身正為范”。

　　一天下午我按照習慣提前半個小時就到了學校，在大門口看到兩位老人領著一個殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衛(wèi)生，據(jù)他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學。我看了看心里有些為難，這孩子是腦癱，別說學習了，就是上廁所也需要別人幫忙，可是我最終沒有拒絕。這樣我又多了一個孩子——魏云，每天上學我都把他從大門口扶到教室，放學再從教室扶到大門口，有時他的爺爺奶奶不能按時來接我就把他送回家。這事做了沒幾個月，其他同學就不讓我做了。大家說：王老師魏云的事以后你別管了，有我們呢，這樣魏云上學放學甚至上廁所都有專人陪著，你們看我的學生多可愛呀!我一直在想，教育就是這樣行動比說教厲害多了，我用自己的行動又給同學們上了一堂思想教育課。我知道魏云不可能學到更多的知識，我只是想通過我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的溫馨，享受他應該享受的快樂時光。可是有些問題我很無奈，我想魏云我的孩子，你以后怎樣對待自己的人生呢，我希望我們大家都能關(guān)注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會的溫暖。