精選書(shū)的演講稿錦集7篇

　　使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的書(shū)的演講稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

書(shū)的演講稿 篇1

　　我有很多外號(hào)，爸媽叫我“書(shū)呆子”，老師叫我“書(shū)癡”，爺爺叫我“小書(shū)蟲(chóng)”……不管誰(shuí)聽(tīng)到我的這些外號(hào)，都知道我愛(ài)讀書(shū)。我愛(ài)讀書(shū)，爸媽當(dāng)然舍得花錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，這讓我家的書(shū)架不堪重負(fù)，終于在前不久罷工了，爸媽只得給我添置新行頭。

　　在清理破書(shū)架時(shí)，我翻到一本破舊不堪的《水滸傳》，隨口對(duì)爺爺說(shuō)：“這本爛書(shū)，扔了吧。”

　　爺爺瞄了我一眼，著急地說(shuō)：“不能扔！”

　　“紙都發(fā)黃了，書(shū)皮也沒(méi)有了，留著干啥嘛？”我不屑地說(shuō)。

　　“真的不能扔！”爺爺更急了，一把從我手中搶過(guò)書(shū)，指著殘留的扉頁(yè)說(shuō)，“你看這上面寫(xiě)的字！”我湊過(guò)去一看，那上面寫(xiě)著贈(zèng)給好友劉為民，落款是王衛(wèi)東。

　　“這王衛(wèi)東是誰(shuí)？”我問(wèn)爺爺，他干嘛送這本書(shū)給你呀？

　　爺爺輕輕地?fù)崦鴷?shū)，喃喃對(duì)我說(shuō)：“我像你這么大的時(shí)候，想讀書(shū)都沒(méi)有書(shū)讀喲。”

　　“怎么會(huì)沒(méi)書(shū)讀呢？”我感到疑惑不解。

　　爺爺嘆了口氣告訴我：“那時(shí)候連肚子都吃不飽，哪有錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)讀？”

　　“買(mǎi)不到書(shū)，就去借嘛。”我天真地說(shuō)。

　　“家家戶戶都沒(méi)有書(shū)，到哪里去借？”爺爺又嘆了口氣說(shuō)，“為了借這本《水滸傳》，我可是費(fèi)了不少心思啊！”

　　爺爺告訴我，當(dāng)時(shí)老家來(lái)了個(gè)重慶知青叫王衛(wèi)東，因?yàn)楹妥约耗挲g差不多，就常去他那里玩兒。有天爺爺發(fā)現(xiàn)王知青有本《水滸傳》，就想借來(lái)看。可王知青開(kāi)玩笑地說(shuō)：“農(nóng)村娃兒也想讀書(shū)？”爺爺盯著書(shū)羞紅了臉，不好意思再說(shuō)借書(shū)。這時(shí)王知青端起飯碗，倒了點(diǎn)兒醬油進(jìn)去準(zhǔn)備吃飯。爺爺靈機(jī)一動(dòng)，跑回家給他抓來(lái)一小碟咸菜。王知青一高興，就順手拿起書(shū)遞給了爺爺……

　　那以后，爺爺常和王知青一起談?wù)撐渌勺泶蚴Y門(mén)神，一起談?wù)擊斨巧畹拱未箺盍?977年恢復(fù)高考，王知青拿回來(lái)一套復(fù)習(xí)資料，爺爺如獲至寶，向王知青借來(lái)連續(xù)幾個(gè)晚上通宵熬夜，把那幾本資料抄完了。結(jié)果爺爺順利通過(guò)考試，上了師范校。爺爺出門(mén)上學(xué)那天，王知青把那本《水滸傳》送給了爺爺。

　　爺爺把那本破舊的《水滸傳》遞給我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是我們的精神食糧。今天你們趕上了好時(shí)代，有很多書(shū)讀了，你可要好好讀哇。”

　　是啊，我們趕上了好時(shí)代，家家孩子都有小書(shū)房，村村都有農(nóng)家書(shū)屋，大大小小的書(shū)店遍布城鄉(xiāng)，每所學(xué)校都有圖書(shū)室和電子閱覽室。我們不但可以讀到各種精美的紙質(zhì)書(shū)，還能讀到各種電子書(shū)……有這么好的讀書(shū)條件，我們有什么理由不好好讀書(shū)呢？

書(shū)的演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家晚上好。

　　今天我演講的題目是《沐浴書(shū)的靈光》。

　　在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，翻開(kāi)手中書(shū)卷。看親情如燈，品人生似棋，望云卷云舒，看花開(kāi)花落在不經(jīng)意間，把這些美麗的方塊字，把平凡事中深含的情感，如歲月般在我們的腦海中流過(guò)，也許我們需要的就是這種感覺(jué)。是的，我喜歡這種感覺(jué)，這種讀書(shū)的感覺(jué)。讀書(shū)的感覺(jué)真好，是因?yàn)闀?shū)中有奉勸、慰籍，有理解，有大師陪伴你在思想、探索。有位哲人說(shuō)過(guò)：“與一個(gè)聰明的人談話是幸運(yùn)的，讀一本好書(shū)就是和一個(gè)聰明的人談話，讀一萬(wàn)本書(shū)就是和一萬(wàn)個(gè)聰明的人談話。”

　　一本好書(shū)，有時(shí)就是一個(gè)聰明的人一輩子的人生經(jīng)驗(yàn)，我們是不是可以這樣說(shuō)呢？你讀一百本、一千本、一萬(wàn)本好書(shū)，就等于活了一百輩子、一千輩子、一萬(wàn)輩子呢？在這個(gè)世界上，除了讀書(shū)人，還有誰(shuí)能超載一輩子的呢？安徽黟縣西遞村“履福堂”中一副楹聯(lián)，便是道出了讀書(shū)之妙，曰：“幾百年人家無(wú)非積德，第一等好事只是讀書(shū)”。讀書(shū)的感覺(jué)真好，是因?yàn)樽x書(shū)讓你浸透了書(shū)生氣。鄧拓有一閑章，曰：“書(shū)生之氣不可無(wú)。”綿綿數(shù)千年，荒荒天地間，讀書(shū)人遭了多少屈辱之后，還能立在那里，不全靠這股清高上九天的支撐嗎？當(dāng)讀書(shū)成為一種風(fēng)氣，讀書(shū)人“養(yǎng)吾書(shū)生之氣”的時(shí)候，是不是可以引領(lǐng)社會(huì)營(yíng)造以讀書(shū)為時(shí)尚、尊重知識(shí)的文明健康的風(fēng)氣呢？一旦實(shí)現(xiàn)了這樣的讀書(shū)宗旨，讀書(shū)的感覺(jué)還能不好嗎？一直感謝目不識(shí)丁的母親給予了我無(wú)比巨大的精神財(cái)富。清貧的家庭，缺少了物質(zhì)的滿足，但是精神食糧卻陪伴我度過(guò)那段生活清苦的日子。一本本小人書(shū)，曾經(jīng)放飛我少年的夢(mèng)想；一部部名著，曾經(jīng)寄托了我幼稚的情感，一個(gè)個(gè)英雄人物，曾經(jīng)喚起我對(duì)理想的追求。

　　路上的一片報(bào)紙，被人丟棄的一本雜志，都曾是我快樂(lè)的源泉。于是，書(shū)籍成了我最好的伙伴，閱讀使我日漸豐富。學(xué)生時(shí)代的挫折與苦惱，埋在心中難以訴說(shuō)。每天學(xué)習(xí)結(jié)束，我總會(huì)手捧喜愛(ài)的讀物，在屋后的小河旁靜靜閱讀。此時(shí)此刻，巨大的學(xué)習(xí)壓力無(wú)影無(wú)蹤，心靈的清泉汩汩流淌。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，”大量的閱讀，知識(shí)的廣泛，讓我在大學(xué)校園里自由馳騁。古典詩(shī)詞的熏陶，讓我懂得了李白的飄逸，杜甫的沉郁，東坡的豪邁，清照的戚愁；史書(shū)的精髓，讓我明白了歷史的厚重，人世的滄桑，民族的盛衰，家庭的悲歡。是書(shū)籍讓我的青春輝煌，讓我的人生燦爛。

　　清幽幽的書(shū)香一路伴我走來(lái)。緊張的工作之余，依舊喜歡那一份靜靜讀書(shū)的感覺(jué)。夜幕降臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，一杯咖啡，一本好書(shū)，是我最大的享受。此時(shí)的心靈淡然而悠遠(yuǎn)，塵封的記憶潮水般涌來(lái)，一切變得美好，一切值得回味。最近，我又拿到了兩本好書(shū)，《多元智能與教學(xué)策略》《賞識(shí)你的學(xué)生》。隨著書(shū)頁(yè)一頁(yè)頁(yè)的翻過(guò)，新的教育教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)策略深深地震撼著我，也一點(diǎn)一滴地滲透到我工作的方方面面。

　　為我的育人航船指明了方向，一路上避開(kāi)了暗礁險(xiǎn)灘。多元智能理論以“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”為宗旨，促使教師擁有智慧的頭腦、策略的眼光。它為教學(xué)設(shè)計(jì)打開(kāi)了創(chuàng)新的思路，它為學(xué)科融合提供了優(yōu)化的條件，也為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了廣闊的舞臺(tái)，更為教學(xué)融會(huì)人文教育創(chuàng)造條件。這樣一本好書(shū)無(wú)謂乎讓新時(shí)代的教師又重洗了一次腦。高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的，但是，要善于教育他們，這卻是需要才能和廣博生活知識(shí)的偉大事業(yè)。”

　　而《賞識(shí)你的學(xué)生》就教會(huì)了我如何去愛(ài)孩子，懂得尊重孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用人性的關(guān)懷去包容孩子。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人喜歡，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。”它教會(huì)了我要賞識(shí)和喜愛(ài)那些在學(xué)習(xí)上有困難的孩子，教會(huì)他們自信，用老師的關(guān)愛(ài)揚(yáng)起他們智慧的風(fēng)帆。這樣的一本好書(shū)不僅會(huì)改變?cè)S許多多教師的教育理念，而且會(huì)影響千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的一生。這又何嘗不在展現(xiàn)著書(shū)籍的力量。古人云：讀史使人明智，讀詩(shī)是人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，物理使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。我愛(ài)書(shū)，不因?yàn)樗俏业摹扒瞄T(mén)磚”，而是因?yàn)闀?shū)中那份什么都換不來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讀書(shū)，讓我心靈簡(jiǎn)約，青春常在，勤懇敬業(yè)，理性睿智。是書(shū)籍讓我成長(zhǎng)，是書(shū)籍陪我遠(yuǎn)航，我愿沐浴書(shū)的靈光，一路踏歌而行。