精選科研演講稿參考
光陰似箭，時光如水，轉眼間我已工作兩年多了。回望身后或深或淺的腳印，品味一個個充滿酸甜苦辣的故事，我的心中總是充滿無限的感激與懷念。感激的是曾經給予我無私幫助的領導和老師們，懷念的是我那努力付出的充滿激情的時光，還有那一次次令我緊張、激動的公開課，讓我收獲頗豐的外出學習??
我覺得做老師是最適合我的一件事。我和教書也頗有淵源，父親是一位鄉鎮教師，家里也有不少為人師的。也許是家庭環境的影響，我工作起來也算順心，教學成績也還說得過去。不過，這和各位老師的幫助和指導是分不開的。現在還記得剛上班報道時，各位領導就對我們說關于個人成長的問題，教導我們要關注教育科研，當時我還懵懂，心想：科研，離我們好遙遠啊，那不是有學歷、有資歷、有經驗的專家干的事嗎？和我們這些年輕的小教師們有什么關系，我只要教好書，就萬事ok了。不過，當時學校正在探討研究“分層合作達標”的教學模式，非常注重集體備課和教科研活動。盡管此前我從未接觸過教科研，而且對教師搞研究有沒有必要也心存疑慮。但是通過教研組活動、學習，我認識到教科研離我們并不遙遠，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我想，這活水便是教育科研，唯有它才能澆灌出教育的奇花異葩，唯有它才能指導我們的教育實踐。
如果說剛剛開始的教科研活動是因為遵照學校的規定，是出于無奈，那么在初步嘗到了教科研的甜頭以后，我逐步愛上了它。
由于我是年輕教師，經驗不足，在教育教學中遇到很多困惑，碰到很多難題。然而這些困惑、難題的解決，得益于我們語文教研組開展的專題研討活動。比如說之前我對散文教學很不熟悉，不知如何下手，在進行教研活動時，各位熱情的老師紛紛出謀劃策，夏老師說：“在進行散文教學時一定要注重朗讀，可以采用教師范讀、學生自讀、默讀、齊讀、品讀等多種方式，引導學生邊讀邊想，真正走進文本，與讀者心靈溝通，走進語言文字所描繪的意境里，感悟語言文字蘊含的情感。此外，讀還要與寫結合，以讀促寫，以寫促讀。讀寫結合能加深對文章的理解、體驗，培養學生的語言表達能力。”對此，我印象深刻，在我參加國培磨課時，我選擇了朱自清的《背影》。我精心地研讀文本，認真地進行備課。各位老師也給予我很大幫助，幫我提出建議，修改教案。一次又一次的修改教案，不斷的完善，終于完成了一節較為高效的課堂。雖然，已身心俱疲，卻收獲甚多，成長很多。
在大家的無私幫助下，我的專業水平得以不斷提升。由于我教普通班，班里的學困生比較多，難以開展小組合作，當堂達標就更是困難。對于這樣的學生，我只能是干著急、干發火。面對這樣一個大眾化問題，組內的'老師更是你一言我一語，發表自己的看法。有的老師說：“我們應該清楚的知道自己面對的學生，要做到因材施教，放低對學生的要求，把講授內容的難度放低。”有的老師說：“學生喜歡幽默風趣的老師，我們可以放下老師的架子，用多種形式開展語文學習，比如話劇表演、詩詞競賽等，讓學生在歡聲笑語中愉快的學習。”總之，老師們的主意特別多，所提建議也切實可行。于是大家根據自己班的實際情況制定計劃，改變教學策略，跟蹤觀察，學習研究，最終形成一個理論性的研究內容，大家把內容拿出來共同分享研究。這樣，實踐起來也有了依舊，容易了很多。從此，我“對付”學困生了一套辦法，，同學們也說我不再像以前那樣冷冰冰的，而像一個貼心的鄰家大姐姐。同學們也愛上了語文，成績也有了大幅度提高，看到孩子們的變化，我感到很幸福。
在教科研這條路上，我還是一名新兵，需要學習的地方還有很多，后面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在永無止境的教科研路上，我將矢志不渝地堅定自己的人生追求。
最后，我想借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉：如果你想讓你的勞動能給你帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應該走上從事研究這條幸福的道路上來。”
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