夸出來的好孩子教師演講稿范文
尊敬的領導，辛勞的班主任：
大家好！
我是來自求實南校初一八班班主任喬**老師。今年我是第二次接班主任。在接之前，我曾發過誓：再也不要當班主任！因為我的第一輪班主任是失敗的，由于我的經驗不足，方法不當，臨近初三還考過倒數第一。我不想誤人子弟，不想對不起我的學生。所以從那刻起我就暗暗發誓不當班主任！
可，我們慈愛的董事長，對我的不離不棄，使我無法抗拒。智慧的她又別出心裁進行人事改革。讓送過畢業班的老師自由組合。有組合的一起搭幫接班上課，沒組合的老師只能晾到一邊。為了不被晾到那兒，我愣是硬著頭皮再次跳進了“火坑”。像一只被趕上架子的鴨子很無奈的接了班主任。
痛定思痛，吸取上屆教訓，我改變了自己的教育方法。就是今天我要演講的題目：夸出來的好孩子！
目前，我采取的教育模式是：一個字：夸！兩個字：會夸！三個字：想點夸！四個字：照死里夸！我的教育口號是：好孩子是夸出來的！我的教育目標是：夸學生三年，讓他們夸我們一輩子吧！
那么，我在什么時候夸孩子們呢？我在晨會上夸，晨會夸不完，我們就在的班會上夸，班會上夸不完我們就在家長會上夸。這還不夠，上周五下午第四節我們整個南校初一段開展了“孝星評比活動”，把孩子們的爸爸媽媽請到班里一個一個的夸。看著孩子們被夸的紅撲撲，樂滋滋，又羞答答的小臉，我不僅想起著名教育學家任小艾所說的一句話：一個優秀的班主任，把自己的班級打造的像天堂一樣，讓每個孩子每天都盼著上學。這句話我感同身受。因為我見證我女兒的成長。
我的女兒在我們南校初二十一班。只要一放長假，頭兩天在家還行，到了第三天就憋不住了。她說：媽媽，我想上學，我想我們班，我想我的老師。她告訴我：她想念激情四射的詹瑞老師；她想念年輕有為的宋彩楠老師；她想念認真負責的霍傳霞老師；她想念和藹可親的侯慶玲老師；她還想念知識淵博的綜合學科老師，和帶給她無比歡樂的體音美老師；就連她參加的廚藝社團許毅老師交給她做的一道菜，王婆麻辣豆腐。她都念念不忘。孩子把這種愉悅的心情帶到家中，感染了我們的家庭，我們一家人過得很和睦。同時也給我這個當班主任的老師注定了一個信念——要把我的'班級打造成快樂班級！我的設想是：用板報打造班級凝聚力——讓每個孩子“在發展中成長，在成長中快樂”！
我們學校每個班級都有兩塊黑板，前黑板是供任課老師上課板書教學用的；后黑板是讓學生辦板報用的。學生辦的板報雖然是字體工整，花鳥蟲魚，圖文并茂，但并沒有多大的使用價值，只不過給人一種視覺上的享受罷了。如何充分利用這片空間，發揮出板報的價值呢？正當我苦思冥想時，英語課學習FamilyTree（家譜）給了我靈感和啟發。家譜上有很多家人。有慈祥的爺爺奶奶，親切的爸爸媽媽，叔叔嬸嬸，活潑可愛的弟弟妹妹等等。看起來溫馨而又和諧。我就想，班級不就是一個家嗎？有深愛學生的班主任，有風趣幽默的任課老師，還有團結友愛的同學。何不在板報上畫兩棵樹，并讓樹上結瞞學生努力后的滿滿果實呢？說干就干！
現在走進南校初一，八班，您會眼前一亮，看到后黑板的板報上有兩顆碩大的綠蔥蔥的常青樹。中間一條彎彎的小路上寫著醒目的標語：在發展中成長，在成長中快樂！
左邊的一棵樹叫Students’Tree。（學生樹）。這顆樹每周見證著孩子們的成長。同時每天也在召喚他們在各方面全面發展。我們班每周進行過程積分評定，如：語文作業；語文背默；數學作業；數學訂正；英語作業；英語默寫；課堂發言；文明就餐，常規擺放等。這樣做的目的是便于孩子們在短時間內從過程積分中發現自己的不足，及時調整，很容易通過努力趕上大家取得進步。凡是下周晨會公布有進步的同學，都可以挑選自己喜愛的彩色粉筆在Students’Tree。（學生樹）上畫一個漂亮的果子，并在果子上寫上自己的學號或名字。
第二課樹叫Teachers’Tree（教師樹）。這棵樹由老師見證著孩子們的每節課的成長，凡是下課后任課老師在教學日志上填四項表揚（如：課堂聽講認真；坐姿端正；發言積極；作業全齊等）均可得到一顆果子，這顆果子由該科的課代表親自拿著彩色粉筆在Teachers’Tree（教師樹）上畫一個漂亮果子或得一顆紅艷艷的星星。
望著孩子們課堂上高舉的小手，發亮的眼神，滿面春風的表情；聽著他們爭先恐后清脆而又響亮的回答問題的聲音；欣賞著他們拿起粉筆像只快樂的小鳥親手畫自己的勝利果子，寫自己名字的那份開心，我甭提多愜意了。我真的被這些可愛歡快的孩子們感染了。人，瞬間也變得年輕了許多。好比找到了班主任的樂趣。
最后我用蘇霍姆林斯基的一句話結束我的演講：每個孩子的大腦就像一個火把，教師需要用智慧和激情點燃它，讓每一個孩子在發展中成長，在成長中快樂！
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