【篇一：心手相連，共度難關】

全體少先隊員們：

　　災區群眾的痛苦和面臨的巨大困難，深深牽動著我們每一位師生的心。災害無情人有情！中華民族素有濟貧扶危的傳統美德。生命是可貴的，大地無情，人間有愛，為了災區群眾早日戰勝災害，走出困境，重建家園。奉獻一份愛心，溫暖一個家庭，送上一份真情，點燃一份希望。

　　為了幫助災區群眾渡過難關，我們全體師生要行動起來，進一步弘揚中華民族“一方有難、八方支援”的傳統美德。我們倡議：“伸出我們的雙手，奉獻我們的愛心”，以捐款方式為災區困難群眾提供關懷和援助，為災區生活秩序的重建貢獻我們的力量。您所捐助的每一元錢都飽蘊著無價的愛心，都將化成一屢屢陽光，匯成一股股甘泉，給厄運中的人們以無限的力量。我們的心連在一起，就是一座愛的堤壩；我們的手牽在一起，就是一座情的長城！因為你的援助，受災群眾將有更多溫飽、失屋者將得更安全庇護、災區學生將重返校園、災區重建將得到更多保障……那一顆顆期待幫助的心會永遠記住你們！災區的群眾會永遠記住你們！歷史會永遠記住你們！

　　人不分老幼，地不分南北，時間就是生命，愛心就是希望，讓我們迅速行動起來！同心協力，攜手并肩，危難中托起愛的方舟，盡一份綿薄之力幫助地震災區！讓我們用博愛的胸懷鑄就世間的真情，用奉獻的行動拯救寶貴的生命！只要人人都獻出一點愛，就一定能夠匯成愛的暖流，流進災區群眾的心田。讓我們與災區人民風雨同舟，心手相連，共度難關吧！

　　某某小學少先隊大隊部

【篇二：心手相連，實現中國夢】

　　泱泱華夏文明，如滔滔黃河水，激情澎湃地流淌了五千年，五千年來，多少可歌可泣的歷史文明，積淀著燦爛的東方文化，讓不少外國的文人學者慨嘆不已。耶魯大學歷史學教授保羅·肯尼迪在其著作《大國的興衰》中寫道：“在近代以前的所有文明中，沒有一個國家的文明比中國的更發達，更先進。”特別在我們江西的古代文明，更讓我們每一位在坐的老師和同學們自豪。生活在明朝末年的科學家宋應星，他研究并撰寫的《天工開物》有效地指導了人們的農業勞動和工業生產，他也因此被英國漢學家與歷史學家李約瑟稱為“中國的狄德羅”。江西景德鎮的陶瓷從漢代開始發展，一路經歷了陶瓷工藝的輝煌歷程，它的“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磐”的美麗瓷胎，傳遍了全球，因此作為陶瓷的英文名字的“China”也就光榮地變成了“中國”的英文名，這是我們江西的驕傲！更讓我們驕傲的還有江西的古代文學，唐宋八大家中，就有三個是我們江西人——王安石、歐陽修、曾鞏，他們的文學思想影響了一代又一代的人！被譽為“東方莎士比亞”的湯顯祖，他親情創造的《牡丹亭》成為我國戲曲史上浪漫主義的杰作。還有朱熹，黃庭堅、楊萬里等文人騷客，都在江西的歷史上留下了寶貴的文學財富。

　　然而，近些年來，江西卻成為了全國三十一省市中發展滯后的省份，我們的地理位置不如北上廣，山地、丘陵的地貌也制約了江西的發展，在規劃的全國985重點高校中，江西的高校竟然沒有一所！

　　我們是中學生，也沒有調查是什么制約了江西的發展。但我們的心中，卻躊躇滿志。我們作為新世紀的中學生，有責任更有義務為振興江西，振興中華做自己力所能及的事。一個有社會責任感和良知的人，就應該在自己的學習或者工作崗位上，殫精竭慮地做好自己的本職工作，學生讀好書，教師育好人，工人搞好生產，商人誠信經營。每個人各司其職，就能有效地實現人生價值，體現人生價值的最大化。實現中華民族的偉大復興，是一個全民族都應該參與的偉大工程，在這個偉大的工程中，我們每一個人都應該做好自己的本職工作，讓我們的民族更加傲然地立于世界的民族之林。

　　隨著社會的發展，我國的各項事業都蒸蒸日上，特別是我國各項事業的空前發展，更增強了我們民族的凝聚力和向心力。如果我們每個江西人都能攜起手來，實現江西經濟的騰飛，實現中華民族的偉大復興，夢就不遙遠了。

　　親愛的同學們，讓我們攜起手來，為了實現中國夢，從我們身邊的小事做起，從振興江西開始，把自己的夢想做大做強，心相連，手相牽，到那時，我們就會自豪地說，在中國夢的大海里，我就是那朵最耀眼的浪花。

【篇三：心手相連一家親作文】

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！我的演講題目是《心手相連一家親》。

　　時光飛逝，201x年的那個夏天仿佛還在昨天，時光巨輪已經載著我們走過兩年的春秋。兩年了，說長不長，說短也不短，在這兩年的歲月里改變了許多，卻總有一些永遠不會變。改變的是當初我們與民語言教師的生澀與陌生，不變的則是一如既往的友善和團結。咱們十三中民漢合校馬上就要兩年了，在這樣的一個日子里，請允許我和大家一起分享我眼中xx中的那些心手相連、親如一家的故事。

　　一提起和民語言教師交往的故事，大家可能都會猜到我第一個要講的就是熱孜萬古麗·卡德爾老師，原諒我的自私，誰讓她是我的“古麗媽媽”呢！提起和古麗老師的交往，自然要追溯到2009年的那個夏天。在那個夏天，我第一次踏上了克拉瑪依這片土地，來到了十三中，緊張而又不安的開始了我的從教之路。而我美麗的古麗老師在這時也同樣的走進了我的生命當中。我還清楚記得當時的她非常緊張，忐忑不安的用生疏的漢語和我們交流：“我是，教民語言的。我的，漢語，非常不好，請你們，多多，幫助我。”那臉上紅暈有如天邊的晚霞。可現在呢？每當我見到古麗老師，她都會給我一個大大的擁抱，然后就會用無比流利的漢語對我說：“哦！寶貝兒！最近怎么樣啊！我想死你了，你要加油！你是最棒的！”兩年的時光，改變是古麗老師的漢語水平，不變的是我們那堅不可摧、心手相連的情誼。

　　自從和古麗老師熟識之后，我就又多了一個蹭飯的好去處。當古麗老師得知我爸爸媽媽不在跟前，每天吃食堂，古麗老師可是心疼的想把我揉進心間，于是乎到古麗老師家蹭飯吃成為我們這些小年輕最高興的業余活動。只要古麗老師一聲令下，我們初二年級的幾個小年輕便樂不可支的去古麗老師家進行一番掃蕩。拉條子拌面、抓飯、手抓肉……那滋味別提有多美了。說起來我是最貪心的，為什么？因為我不僅帶嘴去吃，還連吃帶拿打包回家！古麗老師不僅心疼我，連我們宿舍的也一并關照，每次都讓我打包帶回去也讓她們打打牙祭。慚愧啊！慚愧！連吃帶拿，強盜打秋風都沒我這么狠的！可是，我們吃得美，古麗老師做的也美，為什么？給自家女兒做飯，當然高興！這就是我和古麗老師日常生活中的一個小故事，一個我們親如一家的愛的故事。