在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)二十周年大會(huì)上的講話中，在講到堅(jiān)持、加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了提高干部隊(duì)伍素質(zhì)尤其是政治素質(zhì)的重要性，指出：“面對(duì)新時(shí)期的艱巨任務(wù)和可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育干部”。江總書(shū)記把教育干部作為重大而緊迫的任務(wù)提到全黨面前，寓意深刻，語(yǔ)重心長(zhǎng)，令人警惕。

　　為什么江總書(shū)記把教育干部作為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題提出來(lái)呢？我理解主要有三個(gè)方面的原因。一個(gè)是新形勢(shì)、新問(wèn)題、新問(wèn)題所迫。我們進(jìn)行的社會(huì)主義事業(yè)，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放是史無(wú)前列的全新事情，必然遇到這樣那樣的新情況、新問(wèn)題。比如西方資本主義的滲透和演變、共產(chǎn)主義國(guó)際運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)挫折、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的固有規(guī)律、社會(huì)文化環(huán)境的開(kāi)放，以及人們價(jià)值觀念的嬗變等，都從多渠道、多方面對(duì)干部的思想觀念和行為產(chǎn)生著深刻影響，致使部分干部心理準(zhǔn)備不足，甚至缺乏應(yīng)有的思想敏銳性，把握不住單位建設(shè)的方向。要使干部在復(fù)雜形勢(shì)下保持清醒地頭腦，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，經(jīng)受住執(zhí)政和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，就必須抓好干部隊(duì)伍的教育。另一個(gè)是新世紀(jì)干部的責(zé)任所在。我們這一代干部擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)黨的十五大提出的目標(biāo)的重大責(zé)任。正確的路線確定之后，干部是決定的因素。干部是黨的路線方針政策的組織者、執(zhí)行者，他們的素質(zhì)如何，直接影響貫徹執(zhí)行的效果。不把干部隊(duì)伍教育搞好，素質(zhì)搞強(qiáng)，我們事業(yè)的發(fā)展就難有保證，新世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖就不能實(shí)現(xiàn)。這是事關(guān)二十一世紀(jì)我們的社會(huì)主義事業(yè)能否堅(jiān)持本色不變的重大問(wèn)題。再一個(gè)是組織的教育管理不力所致。教育管理干部，提高干部的素質(zhì)，是黨的各級(jí)組織的重要職能。然而近年來(lái)有的單位過(guò)分強(qiáng)調(diào)用能人，重經(jīng)濟(jì)效益輕教育管理，重業(yè)務(wù)能力與輕思想素質(zhì)，導(dǎo)致部分干部政治信念淡化，不講政治紀(jì)律和黨性觀念，執(zhí)行政策紀(jì)律不嚴(yán)格，甚至貪樁枉法、腐化墮落，已經(jīng)到了非下功夫解決不可的地步。教育干部就是解決這些問(wèn)題的基礎(chǔ)和保證，是第一道防線。

　　應(yīng)該說(shuō)，這幾年，各級(jí)黨組織在加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、提高干部隊(duì)伍素質(zhì)上下了很大功夫，取得了明顯成效，但冷靜地思考一下也存在一些不容忽視的問(wèn)題，突出的表現(xiàn)在教育干部的觀念有所淡化，認(rèn)識(shí)上有些偏差。一是“放心”論。認(rèn)為我們黨的各級(jí)干部，一般都經(jīng)過(guò)了多年的教育培養(yǎng)，而且在實(shí)際工作崗位上經(jīng)受了鍛煉，具有基本的思想覺(jué)悟和黨性觀念，能夠經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，一般情況下自己會(huì)把持住，不會(huì)出什么問(wèn)題，尤其是不會(huì)出政治性問(wèn)題，因而感到教育不教育無(wú)所謂。二是“自然成熟”論。認(rèn)為現(xiàn)代傳播媒介發(fā)展迅速，而且渠道增多、范圍廣泛，干部經(jīng)常參加會(huì)議、傳閱文件、收聽(tīng)收看廣播電視新聞等，自然會(huì)在這些活動(dòng)中加深對(duì)黨的路線方針政策和基本理論的了解，受到教育，思想政治素質(zhì)也會(huì)隨之提高，無(wú)須勞神費(fèi)力去搞教育。三是“物質(zhì)轉(zhuǎn)化”論。認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)是物質(zhì)社會(huì)，只要物質(zhì)豐富發(fā)展了，條件、待遇改善了，干部的精神狀態(tài)、思想素質(zhì)也會(huì)強(qiáng)起來(lái)，與其把時(shí)間花在教育上，還不如讓他們多些時(shí)間抓抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，多創(chuàng)造一些財(cái)富更實(shí)惠。四是“不可救藥”論。還有的甚至認(rèn)為，現(xiàn)在有些干部政治信念淡化、政策紀(jì)律觀念不強(qiáng)、涉身酒綠燈紅場(chǎng)所、癡迷“FLG”、貪占公款公物等，有的甚至到了非采取法律、紀(jì)律解決不可的地步，似乎教育對(duì)他們已不起作用，干脆不管不問(wèn)，任其自食其果，等等。正是由于這些認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致了部分黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教育干部重視不夠、抓得不力，因而在一定程度上影響了干部隊(duì)伍素質(zhì)的提高，影響了單位建設(shè)的發(fā)展，必須引起各級(jí)黨委、支部的高度重視，認(rèn)真加以克服和糾正。

　　江總書(shū)記高瞻遠(yuǎn)矚，提出“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育干部”這一歷史性課題，既是對(duì)改革開(kāi)放20年抓干部隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的高度概括、精辟提煉，也是對(duì)下一步如何抓好干部隊(duì)伍思想建設(shè)的總要求。因此，落實(shí)江總書(shū)記的重要指示，各級(jí)黨組織必須強(qiáng)化教育干部的觀念，拿出具體舉措，切實(shí)把教育干部這件大事抓好。從近年來(lái)各單位的實(shí)踐看，解決好嚴(yán)重的問(wèn)題，抓好教育干部工作，首先是黨委要高度重視，擺上重要位置，分工專(zhuān)人負(fù)責(zé)，尤其是要堅(jiān)持黨管干部的制度，把教育作為黨組織的第一責(zé)任，納入黨內(nèi)組織生活之中，從思想政治上關(guān)心愛(ài)護(hù)干部。任何忽視和放松教育干部的行為都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是極其錯(cuò)誤和危險(xiǎn)的。其次是要突出重點(diǎn)，抓好領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部的教育，把黨員干部管?chē)?yán)、管住、管好；重點(diǎn)抓好鄧小平理論和江總書(shū)記關(guān)于黨的建設(shè)的一系列重要論述，尤其是江總書(shū)記關(guān)于干部隊(duì)伍建設(shè)的“三講”、“三嚴(yán)”、“四自”等要求的學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，把干部隊(duì)伍的各種現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題回答好、解決好。再次是要改進(jìn)方法，把教育干部納入黨委和干部隊(duì)伍建設(shè)的軌道，采取領(lǐng)導(dǎo)帶頭、制度促動(dòng)、實(shí)際考核等方法，提高教育的效果。同時(shí)，要處理好教與管的關(guān)系，把教與管統(tǒng)一起來(lái)，用教育打牢基礎(chǔ)，用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)鞏固、強(qiáng)化教育效果。通過(guò)這些途徑和方法把“嚴(yán)重的問(wèn)題”解決好，促進(jìn)干部隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。