篇一：理論力學學習體會

　　學習每一門科目都會給我們帶來一種能力的培養，學習數學是去學習思維，學習歷史是去學習智慧。。。。。。那么學習理論力學呢？

　　很多人覺得理論力學很枯燥，學起來的時候感覺徹底顛覆了自己的思維，像高中學習的物理什么的都變成錯的了，有時候解下一道題時又感覺上一道的理論是錯的，最后都不知道到底該用哪種方法去理解了。其實，這只是在初學的時候所有的感覺。開始對概念的偏解使你無法讓現在所學的與以前的思維統一，等真正理解后才發現是多么的神奇。

　　理論力學的學習本身就是一種思維的學習，不過又不僅僅是這樣，其中的實際問題的探討又能幫助我們提高解決實際問題的能力，看待事物的靈活性等等。下面我就我的學習體會淺談一下對學習理論力學后我們所能獲得的能力。

　　通過一題多解培養思維的靈活性。力學問題中一題多解比較普遍． 靜力學中處理物體系的平衡， 可以先取整體然后取部分為研究對象進行求解，也可以逐個取物體系的組成部分為研究對象進行求解．運動學中有些問題，可以用點的運動學知識求解；也可以利用復合運動知識或剛體的平面平行運動知識求解．動力

　　學中，一題多解的例子更多，可以用動力學普遍定理求解，也可以用達朗貝爾原理求解，或用動力學普遍方程求解．我們在學習過程中，相同題型盡量用不同方法求解，做到各種方法融會貫通．久而久之，就會使我們的思維變得靈活，遇到問題勤于思考、善于思考，廣開思路，通過自己的探索，找出最佳方案．

　　利用知識之間的內在聯系增強創新意識。達朗貝爾原理和虛位移原理是創造性思維的具體體現．用動力學普遍定理分析時比較繁瑣，于是就另辟思路，提出慣性力，將動力學問題變為靜力學問題來處理；對一些復雜結構，用靜力學平衡方程求解過程較長而復雜，為此，提出“虛位移”和“虛功”的概念，將靜力學問題轉為動力學問題來處理，簡化計算。

　　抓住概念與定理之間的邏輯關系培養邏輯思維能力。由力的概念到力系的平衡條件； 由牽連運動、絕對運動、相對運動的概念到速度、加速度合成定理；由動量的概念到動量定理及動量守恒定理等等，每個概念的提出，每一個定理的推導和應用， 一環扣一環，層層遞進，形成一個嚴密的邏輯鏈．透過這些知識的學習和聯系，可以培養我們嚴密的邏輯思維能力。因此，多掌握一些重要定理的推導過程，并做相關的練習．經過嚴格的訓練，對培養邏輯思維能力大有好處．

　　利用理論力學的解題思路培養分析問題、解決問題的能力。靜力學中， 為解決復雜力系的平衡問題，首先將復雜力系簡化，然后得到平衡方程，再利用平衡方程求解；運動學中，為描述復雜的絕對運動，先將其看作由相對運動、牽連運動組合而成，然后研究三種運動之間的速度關系、加速度關系， 再利用這些關系求解絕對運動的速度、加速度．在學習這些內容時，我們要善于思考，然后注意分析的過程和解決的辦法． 一旦理解了這些解決問題的思路，就可以觸類旁通，并靈活應用．

　　借助多種形式培養表達能力。受力分析時，需要準確、清晰地畫出受力圖； 運動分析時，需要準確、清晰地畫出速度圖、加速度圖；計算求解時，需要列出各種方程式。通過這些，可以培養我們的圖像以及數學語言的表達能力。課堂上勇于提問，一方面解決知識困惑，另一方面可以培養我們的語言表達能力。

　　理論力學的學習是一個多種能力的培養過程，在學習過程中我們要注重這些能力的培養，不要一味的為了學習而學習，不滿足于僅僅是完成作業。上面的論述中對理論力學的各個部分進行了分析，它們之間有著不可分割的聯系，理論力學本身就是一個統一的整體，學習的時候可以把各部分聯系起來進行比較，既帶著這些目的去學習它，又從學習的過程中獲得自己的東西。暫且不討論對自己能力有多大的提高，至少要對自己的思維模式有所影響，讓自己更好的去學習其他課程。