教師讀書心得經(jīng)過這段時間閱讀《教師的20項修煉》、《教師如何做研究》,感觸很深,讓我明白要想成為一名優(yōu)秀的教師要具備的素養(yǎng)是多方面的,想真正成為優(yōu)秀的教師要做的很多,在這我想簡單的談談修煉中的寬容。
真正的寬容是賞識一個人,包括孩子、朋友、學生,一生中你賞識過誰?寬容被視為是良性情緒的基礎,說很輕易做很難。當你口頭上反復告誡自己要寬容某個人時,他其實又是在加重了某一種不信任的感覺,心得體會《教師讀書心得》。老師不是神,也有人的七情六欲。當一個行為習慣不好,學習成績又比較差的學生,老師的第一反應就是不喜歡,這是很正常的。老師不是神,對于差生最主要的是教訓,這里教訓不是訓斥,而是行為指導,要教給學生怎么樣才能養(yǎng)成正確的行為習慣。
但很多教訓之后,學生依然我行我素,該怎么辦?提起寬容,我們就聯(lián)系到治理上的降低標準,或者是再提供一個改正的機會。但是這輕易形成一個后遺癥:那就是當你的標準降低以后,學生會認為犯錯誤的成本很低,他會更輕易著再重復此類低級錯誤,這似乎和寬容所期望的背道而馳。寬容就是賞識真是說到了根子。每一個孩子都有閃光的地方,對于老師來說,要善于捕捉他們性格中的閃光點,把這個閑光點當作不良逆化的一個起點或者說轉(zhuǎn)變的一個開始。
俗話說,本性難移。老師僅僅通過后天有限的環(huán)境接觸教育,想從根本上改變一個孩子是很困難的。但是老師通過賞識教育使孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)揚優(yōu)點,從而使自身取得更大的價值是可能的。賞識教育不在于改變了什么,而是在于讓學生意識到自己能改變多少。賞識教育不在于讓學生發(fā)現(xiàn)了多少財富,而是讓學生意識到自己能夠創(chuàng)造出多少財富
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