《24時計時法》的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過時、分、秒知識后，掌握了時間單位的進(jìn)率后進(jìn)行的。時間方面的知識比較抽象，對三年級的孩子來說理解起來有一定的難度。但陳玲老師設(shè)計的教學(xué)非常貼近生活，讓學(xué)生在充滿活力的課堂中既學(xué)習(xí)了新的知識又豐富了情感體驗。

　　新課標(biāo)明確指出：“要聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！毙炖蠋煹倪@節(jié)課最值得我們學(xué)習(xí)的地方就是充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。

　　由于“普通計時法”的概念在之前的教學(xué)中沒有明確的提出來，所以在這節(jié)課的教學(xué)中，陳老師設(shè)計了小學(xué)生一天中的3個生活片斷，用多媒體一一展示，讓學(xué)生通過鐘面上的時間說出小朋友什么時候在干什么？先喚起學(xué)生對普通計時法的回憶，然后用學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)告的錄音，引導(dǎo)學(xué)生說出在生活中還會用到另一種計時方法，即24時計時法。與生活的聯(lián)系及形象的展示讓學(xué)生初步對24時計時法與普通記時法的互換有了很好的掌握。

　　對學(xué)生來說，時間的知識概念比較抽象，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在講“一日=24時”時，徐老師先將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)劇澳阏J(rèn)為一天是從什么時候開始的”，學(xué)生充分表達(dá)自己觀點后，讓學(xué)生通過“春晚倒計時”的視頻明白了一天的起始時刻。這樣用生活中的實例教學(xué)生比老師單純的講解要生動的多，同時也 更加便于學(xué)生理解。

　　在這節(jié)課的知識拓展環(huán)節(jié)，教師也選擇了學(xué)生在日常生活中常見的事物，如：火車票上的時間，商店門上的營業(yè)時間，公路上小汽車的禁止通行時間等，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，處處要用到數(shù)學(xué)。

　　徐老師的課堂讓知識充滿了活力，把教學(xué)還原成兒童的生命活動，在有限的課堂上，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一段快樂的智性時光。