班主任培訓心得：

對班主任工作的再認識

　　從古代看教師是“授業解惑”的人，從現代教育觀念來說，教師是陪著孩子們一起長大的人，雖然說塑造人的靈魂有些過了（著名教育家懷特海說“兒童不是可以任意塑造的材料，而是按照內部規律發展的生物，教育只有排除障礙以及對這種發展提供自由活動的余地外，沒有更好的辦法。），但是教師在一個人的成長中所起到的作用實在太大了，無論你是否承認這一點。班主任則是在現代以班級授課為主要教育形式的前題下，支承著教育發展的主力軍。如果說課任老師主要負責一節課的教學，那么班主任則是學生從進校園到出校園，甚至包括學生畢業，都將給于學生極大影響的人。這幾年我甚至發現，一個班的學生如果從一年級到畢業總是一個班主任帶著，那么畢業的時候你會發現，這個班的班級風格會和它的帶頭人——班主任的個人做事風格一模一樣，我說的班級風格，也就是這個班給人的總體感覺。那么，這個總體表現其實應該是全體學生綜合表現的復雜疊加。正是這個原因，有時我很害怕做班主任，因為到頭來你會發現這個班和自己一樣，尤其是缺點也暴露給了別人。

　　從此來看，班主任的工作直接影響了一個班的形象，當然也給班上的每個學生無限的影響。從自己多年的班主任生涯看，班主任工作難！難在什么地方？用張萬祥老師的話說，一把鎖只能用一把特定的鑰匙才能打開。這把鑰匙很小，很脆弱，但它能打開孩子們的心鎖。這些鑰匙，不是那么簡單就被你拿到的。一個班主任他必須對各個學科都要通曉，這不是一般意義上的我會給學生上什么什么課的水平，而是要通曉。關于這一點，我已經越來越體會到了做班主任的難處。因為我作為一個教英語的老師，每次給學生談數學的時候，總不得不很難為情的說：“讓我們的數學老師好好講講。”之類的話。很多人都說，這樣要求，能有幾個班主任合格？是阿，沒有幾個人會合格，所以合格的人才叫專家，做的好的才叫名師呢！

　　這是技術上的難，還有一難，也是決定性的難：愛心。我現在明白了，“愛心”這兩個字可不是隨便說說就有的，那是需要參透人生這本最難讀懂的書以后，你才能具有這顆真正的“愛心”。現在很多所謂的教育家、名師們，他們說起來他們的經驗絕招令人眼花繚亂。那么孔子的“教無類”，他們做到了嗎？如果一個教師真的做到了“教無類”，而且他也能象蘇霍姆利斯基那樣，用愛心做自己的教育，那么“愛心”他就有了，教育家的稱號不虛了，名師當之無愧了。

　　《放牛班的春天》里馬修老師能在學生故意把一瓶墨水全倒到自己光禿禿的腦袋上，還絲毫沒有任何反應的情況下，跑到這個學生的媽媽面前去給這個他打圓場，就讓我想到了“愛心”的份量。有人說，要把學生當自己的孩子看待，我說不夠，因為當一個兒子故意這樣對待他的爸爸的時候，他的爸爸會不生氣嗎？不會的，那一定會大巴掌打過去的。那要怎么樣做才算是一個教師的愛心呢？有一個電影名字叫：《喜盈門》。這部電影里有一個老爺爺，他去地里給孫子看莊稼，晚上回來孫媳婦給自己拿出來的飯是：窩窩頭。這時候，小孫女卻跑出來，給老爺爺拿出來了他們吃剩下的餃子。這時老爺爺卻還能眼睛含著眼淚生氣的說：“我活了這么大年紀了，不缺這碗餃子吃。”說完就又去地里看莊稼了。這才是我們所需要的“愛心”，同行們，能做到嗎？我理解一個教師必須有如此的胸懷，否則你做不了現在的名師。

　　這就是我理解的班主任，我在盡力而為。