折線統計圖的畫法是在學生已經學過了折線統計圖的認識，知道了折線統計圖不但可以清晰呈現數量的多少，還清晰地表現數量變化的情況，并且可以進行簡單的預測。折線統計圖的制圖原理與條形統計圖是一樣的，都是用一個單位長度表示一定的數量，不同的是條形統計圖是用直條的長度表示數量的大小，而折線統計圖是用點的位置的高低來表示數量的大小，而且還把各點用線段順次連接成折線，清楚、直觀地表示出數量增減變化的情況。

　　繪制統計圖是一個比較復雜的過程，小學生一般不易把握。而小學生學習的主要目的是滲透統計思想，增強統計意識，學會一定的畫統計圖的方法，培養簡單分析數據或作出判斷的能力。因此，我在設計教學時，降低了繪制統計圖的要求。在設計例題教學時，課前先畫好統計圖中的橫軸縱軸的位置數據，讓學生在這幅沒有畫完的統計圖上補充完成，然后出示教材p47頁的例1，帶有變式的半成品統計圖，讓學生體會到橫軸必須是等間隔的標時刻。掌握統計圖的畫法后，緊接著讓學生試著根據給出的例題自己來確定縱軸的數據，從而來判定所畫出的統計圖是否合理。整堂課不要求學生獨立繪制折線統計圖，而是通過小組討論，團結協作來共同完成。這樣可以減輕學生學習這部分內容的負擔。