高中老師課題心得(一)

　　回首這6個(gè)月的課題研究經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的課題研究工作有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

一、使我真正的明白了什么是課堂研究

　　 任何關(guān)于課堂語(yǔ)言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類研究得目的是理解課堂上發(fā)生了什么？“課堂”是指師生交流得各種學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)校里的教室，多媒體實(shí)驗(yàn)室，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，一對(duì)一輔導(dǎo)，工作培訓(xùn)等。我們可以從以下任何一個(gè)方面著手研究：

　　課程：

　　√課程內(nèi)容

　　√教學(xué)方法

　　√評(píng)測(cè)辦法

　　學(xué)生：

　　√學(xué)習(xí)者因素

　　√學(xué)習(xí)過(guò)程

　　√學(xué)習(xí)結(jié)果

　　教師：

　　√教師知識(shí)

　　√課堂決策

　　√課堂話語(yǔ)

　　√教師發(fā)展

　　研究教師知識(shí)：比如：我們?cè)谶@次的課題研究中對(duì)一位新教師的課堂管理知識(shí)進(jìn)行了觀察和訪談：

　　我們連續(xù)觀察了剛?cè)肼毜拿缋蠋煹?節(jié)英語(yǔ)課，并對(duì)苗老師進(jìn)行了3次訪談。第1次訪談在觀察前，第2，3次訪談是觀察后。研 1

　　究發(fā)現(xiàn)苗老師的課堂管理知識(shí)，無(wú)論在概念層面上，還是實(shí)踐層面上，都比較缺乏。苗老師坦言自己對(duì)課堂教學(xué)管理根本不重視，從未意識(shí)到這方面知識(shí)的缺乏會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重后果。苗老師的課堂管理知識(shí)基本上源于自己上學(xué)的體驗(yàn)。

　　在觀察和訪談的基礎(chǔ)上，我們幫苗老師制定了課堂管理知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃。

二、使我對(duì)專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和研究，我才明白我們以前聽(tīng)課評(píng)課是存在很大問(wèn)題的,真正的客觀聽(tīng)課評(píng)課可以從以下五個(gè)方面來(lái)評(píng)：

　　1、教學(xué)理念。

　　2、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

　　A.復(fù)習(xí)

　　B.導(dǎo)入

　　C.新課

　　D.課堂小結(jié)

　　E.作業(yè)

　　3、觀察學(xué)生興趣的持久性。

　　4、教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)個(gè)性。

　　5、教師的基本功。