任教五中整十年年，倒是當了九年半班主任。詩云：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。十三年半的班主任生涯，幾度風雨幾度春秋，幾多歡樂幾多慨嘆，幾多思索幾多感悟。為完成參賽任務，今日伏案凝神，畢竟有了一點收獲，現絮語如左，唯盼一家之言能夠對我們壯麗的教育事業有所裨益。

　　眾所周知，了解學情是做好班主任工作的第一步，要做好班主任工作，就必須充分認識我們學生的思想狀況、學習狀況和家庭狀況。只有綜合學生的各種狀況和表現，才能給學生一個準確全面的評價定位，才能結合學情“量身定制”切實有效的教育模式，真正做到因材施教。因此，每屆帶班伊始，我首先要做的是全面而迅速地了解基本學情，對于大部分同學，這項工作可以通過建立檔案、主題班會、個別交流和電話家訪等形式來完成，這里毋庸贅言，而問題的難點在于如何攻克每屆學生中的那么幾個“釘子戶”，我以為這才是此項工作中的重中之重：各位“道友”應該有個體會——“釘子戶”的問題解決不好，他們完全可能在班上“立山門”“起碼頭”，進而影響班風學風，麻煩不斷甚至貽害無窮。而“釘子戶”之所以稱為“釘子戶”，也絕非浪得虛名，拋開是非觀念去看他們，你會發現他們身上“金光閃閃”：一曰韌性十足，二曰豪放不羈，三曰威信著然，四曰交流廣泛，五曰運籌帷幄種種“優點”，一旦發作起來，就會讓吾輩焦頭爛額，苦不堪言。針對這類同學的教育工作，考驗的不僅僅是班主任的耐性，更是我們的能力膽識，現將我的一點拙見匯總如左。

　　一曰孫子用兵欲擒故縱。“釘子戶”們往往個性張揚，難受拘束，剛開始接觸他們，“師道尊嚴”的老臉不能繃得太緊，“韁繩”可以適當松一松，讓他們先蹦跶一番，讓毛病、缺點和破綻逐一暴露，然后方能知己知彼百戰不殆，正所謂醫者治病救人先得望聞問切，然后方能藥到病除。