回想昨日,還清晰如昔,逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我一直為自己是一名為孩子們服務的普普通通的教者而感到快樂。從不奢望自己擁有“驚天動地”的人生,更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿“憧憬”的笑臉;喜歡聽那一聲聲滿是“童稚”的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化,那是一種特有的人生享受。這一切都源于:我愛“教師”這個職業,我愛那一批批因為我的引導而成長起來的孩子!
一、關愛呵護心靈,引孩子健康成長。
近二十年的工作經歷里,我深悟“愛是能讓一切事物變美好的”。我的教育教學工作一直因為有“愛”而充滿暖意。作為班主任,我特別重視孩子們心理的健康引導。為上一級學校輸送一個個活潑、健康的孩子,應是我們“育人”的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光,所以我常常觀察孩子們,針對異常表現進行個別教育引導。我會時常與學生溝通,及時了解班上每個孩子的思想及行為動態,特別注重孩子們心靈的呵護。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關注尤其多,我總會用積極健康的活動卻引導他們,讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽!我堅信:沒有任何一顆心是卑微的!我們要給所有孩子關愛,呵護他們的自尊,讓他們帶著一顆健康的心前行!我相信:老師的細心關愛就像淙淙流水的淺吟低唱,能使鵝卵石臻于完美!
二、制度健全班級,讓學生責任提升。
我一直認為,班級管理中班級的制度是較為重要的。小學校,大社會。其實班級也是一個社會的縮影,我們作為一個置身于這個社會中的人,就得受到約束,并規范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發展的。所以每學期我都會擬定可操作、可檢測并且很有實效的班級“一日常規”,擬定“進校、晨讀、課堂、課間、路隊”等相關約定,而且這些約定一定“誕生”在孩子們民主選舉出的“班委會”成立之后,并經“班委擴大會”討論通過。為了鍛煉所有孩子的班級管理能力,同時也培養他們主人翁意識,我讓全班同學輪流擔當值日生。讓他們體驗在“管理崗位”上的不易,從而學會換位思考。這樣更能讓他們遵守班規班紀,更能增強孩子們的責任心。對于這些約定老師首先以身作則,學生干部也起到模范帶頭作用。在充分發揮班干部作用的情況下,我班逐步建立了自主式的班級管理模式,學生的責任心得到“整體”提升。我班劉巧云、楊千喜同學因工作能力強還擔任了學校大隊部的大隊長及宣傳委員。每周一次的班隊主題會,班上的小干部們把活動開展得有模有樣有意義!
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