語文研修活動心得體會(精選5篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的語文研修活動心得體會(精選5篇),歡迎大家分享。
語文研修活動心得體會1
教師只有不斷地學習、不斷地吸收養料,才能源源不斷地向學生傳授知識、培養學生學習的能力。而在職研修工作在推動新課改和促進教師專業發展方面的重要作用可謂功不可沒。在研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結合,既可以使教研與教育教學相互促進,又可以減輕自己的工作負擔。
首先,教師要勤于動筆,特別是語文教師。語文教師口口聲聲要求學生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優美的文字,那又怎么能讓學生信服呢?不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。
其次,樹立教學即教研的觀念。我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術,充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發現問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優點在于,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。
第三,在生活中進行教研。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發現,勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第四,多參加聽、評課活動。每周堅持至少聽1—2節課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設身處地的想著,學習著有經驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
語文研修活動心得體會2
在學習國陪之前,只知道聽課評課說課,沒接觸過課例研修。學習國陪之后,學習了一些課例研修知識,才知,課例研修是如此的重要。
課例就是研究課堂教學的案例,課例研修是提高教師課堂教學效率的有效途徑,是提高教師教學水平的重要方法。作為一個教師,我們的大部分時間都是在課堂上展示,在課堂上與學生交流,探討,在課堂上把知識的源泉灌溉。我們的課堂教學效果直接關系到學生的學習成績以及學習方法,思維拓展,動手動腦的培養。所以,我們的課堂不能再是一個人閉門造車的課堂,不再是上好上壞無人知曉,效果好壞無關緊要的課堂。我們應該注重課例研修在教學找中的重要作用。不要把聽課評課流于形式而沒有實效。
國陪學習的一個案例,聽了非常感動和震驚,為了研修課例《勾股定律》,專家聽了全世界近千位教師的課堂實錄,發現上法近千種,于是從中進行整合,從而設計出更合理更優秀的教學方案。多么令人敬佩的精神啊。有時想想我們有的教師,上課千篇一律,管它什么方法,只要例題上的方法學生會做就行,也不去拓展思維什么的。這樣教出來的學生,就是死做題的機器而已,思維是死板的。
就用我們研討后的方法,選擇性地來執教我的班級的同一篇課文,我覺得效果還不錯。
雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角,不過我們也是敢于探索。不論效果怎樣,我們相信會在嘗試中進步的。
語文研修活動心得體會3
暑假里,我和老師們一起,有幸走進了小學語文學科培訓平臺。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得,匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下:
一、重新認識了自己的責任,樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的.“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的授業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。
在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生,應給予他們同等的發揮創造的機會,讓他們在良好的環境中健康成長。
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過學習,真正體會到課堂教學其實也是一種藝術,它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術之花,同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。培訓中,教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發揮自己的教學價值,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,從而真正成為一名優秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、充分認識語文教學應重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
古語說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問題時,應正確分析它們產生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵,多與同學交流學習心得和體會,互相鼓舞學習信心,學習他人的成功經驗,消除不良心理影響,有助于激發學習動機,增強學習信心。
通過小學語文教師遠程教育培訓這個平臺,我不僅學到了語文知識,還了解語文教學的策略,對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷的運用和總結中轉變教育觀念,發揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發展,做快樂教師,教快樂學生。
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