教學常規學習心得體會
心中有不少心得體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編為大家整理的教學常規學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學常規學習心得體會1
對于一名教師來說,教學常規都不陌生,教學常規作為一項重要的規章制度,它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念,認識教師的角色和地位,認識教學常規在工作中的重要性,樹立常規意識,促進學生的全面發展。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規集中培訓,通過學習我有以下幾方面體會:
(一)備課、上課。
首先要自主備課,確立學習目標,認真學習課程標準,熟悉教學大綱,深入鉆研教材、掌握教材的前后聯系。明確考核要求,做到有的放矢。備課不僅備教材,還要備學生,要深入了解學生,尤其是后進生。在自主備課的基礎上還要加強集體備課。集體備課時做到“四定”(即定時間、定地點、定內容、定中心發言人)、“三統一”( 統一學習目標、統一教學進度、統一作業設計)“四研究”(即研究學習重點、難點、疑點、關鍵點;研究教法學法;研究評價方案;研究教學創新點)針對本班級學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,提前兩周備課,精心設計教案,才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,我們要經常進行集體備課,博取眾長。
上課做到提前兩分鐘侯課,督促學生及時做好課前準備工作。
嚴守課堂規則。認真上課,提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點,突破難點,教師要積極利用多種教學輔助手段等,積極創設環境,激活學生思維。不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉,不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
(二)認真布置作業及時批改。
同一年級要統一作業本,作業的布置要明確要求,更要符合要求,不能布置超大量的作業,搞題海戰術,加重學生負擔,作業要適度、精選,不能隨心所欲。同時也不能不安排作業,借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行,同年級要統一評價的要求,批改標準要明確,批改要規范、要有時間、有等級、詳批與抽查相結合,不能籠統的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調動學生的積極性與主動性,要有批改記錄。
(三)堅持聽課
聽課堅持學校安排,多聽同年級老師的課,堅持每天前兩節聽課,并做好記錄,及時記錄聽課感受,可以是正面肯定,也可以是自己的獨特思考或見解,或疑惑,聽課后深入思考,做到四思:一思:為什么要這樣處理教材,換個角度處理行不行?二思:這節課成功和不足的地方在哪里?產生的原因是什么?三思:如果自己來上這節課,應該怎么上?四思:如果我是學生,是否理解和掌握了教學內容?
今后的教學之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。我們要多反思,要明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結成功的地方,進一步保持。教學常規是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。我們要在工作中不斷總結,在總結中不斷反思,在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績。
教學常規學習心得體會2
通過對教學常規的學習,我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,我體會到只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組學習教學常規的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優秀的老師們所灌注的心血:精心設計教學每一個環節,形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平。
其次,教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我也很注重教學反思,通過這樣的`思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規管理中的先進經驗,補充完善自己學校常規管理辦法,努力縮小與優秀老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規學習心得體會3
教學常規是教學中的一項重要工作,也是教師的教學痕跡,它直接關系著教學質量,教師的教學成果,所以一直被教師所重視著,長抓不懈。平時工作中,我們都會踏踏實實的做好每一項常規,不為檢查,不為應付,只為教學。不僅要扎實,還要有新意。但這些往往只用在語文教學常規上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來越被重視的綜合實踐課。今天聽了楊老師對綜合實踐課教學常規的講解,我備感慚愧。
每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時總是硬著頭皮應付過去,心里也明白這樣會委屈了學生,也經常進行自我檢討和反思,但都很無耐。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集,我頓時心里一亮,收獲頗多。原來課程資源可以這樣收集,原來生活中學生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發現資源的眼睛。如中國的傳統節日,都可以通過收集資源、探討、總結,上成一節精彩的綜合課。也可以從學生的生活中去找。如在學生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現象,我們就可以針對這一現象在學生當中進行收集資料,再進行全班大討論,這樣既提高了學生的興趣,又可以改變學生的壞習慣養成正確的生活習慣。上完課還可以做成表格,讓家長也參與了學生的學習,一舉兩得。
楊老師對綜合實踐課的落實既扎實又有新意,我從她的這節課和她本人身上學到了很多很多,受益匪淺。這個下午對我來說也是滿載而歸,不僅從楊老師的綜合實踐,還是其他老師的其他課程,我都對教學常規有了更深更多的認識。
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