聽課心得體會
當我們有一些感想時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的聽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
聽課心得體會1
作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會,觀摩領略學區內優秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》,王老師是一位經驗豐富的老教師,從教學的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中,李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現在了我們面前,帶領孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千,從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲:
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養要高,深入研讀教材。例如:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣”中的“想當然”,在我們看來是不成問題的問題,但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的,老師要進行伸入引導,王靜老師在這里做得很好,她通過提問的方式,一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家,更有利的學習,使學生對教材的學習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好,第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來,由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣那樣的問題,因此,王老師指導學生解決生字這個問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧,在自我總結中掌握生字新詞。
3.要引導學生良好的讀書習慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開啟智慧之前的鑰匙;讀,是學生理解,感悟思考的前提。王靜老師反復訓練學生朗讀能力,讓學生從讀書中感悟課文主旨,這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比,引導其他同學都帶著感情朗讀,真正把課堂還給了學生。
4.要扎實掌握4+4n的教學模式,情境引入要引人入勝,激發學生的學習興趣,王靜老師利用圖片展示,提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確,而且本節課要圍繞目標進行教學,最終完成教學任務。綜合訓練是對本節課進行一個驗收,看看學生們掌握知識的牢固程度,也有利于學生課下進行復習。王靜老師第一課時采用聽寫生字的方式,使學生明確了自己的學習成果。最后的課堂小節,交給了學生,這樣既可以鍛煉學生的總結能力,又可以提醒他們課下復習的重點。在4n的各個環節中,要環環相扣,圓滿完成每個知識點的學習。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索",對我們這些年輕的教師而言,教書育人這條路還很長,還需要一如繼往地兢兢業業地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。
總之,這次外出聽課學習,是我更深刻的體會到學習的重要性。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力。不斷學習,博采眾長,充分利用一些學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養,為教育事業貢獻全部的光和熱。
聽課心得體會2
4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優質課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自我的一點聽課體會:
一、對新課程的思考:
在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據新的語文本事實踐系統,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
二、對課堂教學的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發,關注人文精神的培養。在本次聽課活動中,我認真聆聽了來自不一樣學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發,明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位,把促進學生的發展作為一種義不容辭的職責。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。
另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索。
聽課心得體會3
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課,課題是《畫人像》。這節課應該屬于展示和表現的學習領域,旨在通過多種多樣的頭形展示與聯想,使學生在輕松愉悅的活動中,體會不同的帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣,培養學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣,內容和形式貼近兒童生活,符合學生心理。
從備課、教學準備來看,邱老師都進行了精心的安排和設計,在整個課堂教學中,始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式,來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看,邱老師很好地把握了教材的要求,始終以引導學生善于觀察的習慣,進行詳細的繪畫創作指導,從而讓學生產生自己做畫的熱情。
綜合本節課,我認為其亮點主要表現在以下幾個方面:
(一)教學環節的設計思路清晰。
從“聯想”到“看頭形,畫下來”,從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”, 邱老師將頭像創作的過程步驟概括的簡潔明了,清晰的呈現在學生的面前,使學生在接下來的創作過程中思路清晰,完成的較為順利。
(二)采用“互助互動”的學習方式。
“互助互動”的學習可以增進同學之間的信息交流,邱老師在本節課的教學過程及最后的展示評價中,采用“生生、師生互助互動”的學習方式培養學生之間的團結合
作,互相幫助的精神,促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導,使學生在一個輕松、活潑的情境中,樂于嘗試,不知不覺中學習到美術的知識和技能,并獲得豐富多彩的體驗,品嘗美術活動的樂趣。
(三)重視“雙基”教學,繪畫指導扎實。
現在大多數教師在課堂教學中為了讓學生能充分發揮自己的個性特點,往往對他們技能的指導一帶而過,過于簡單。而專業技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式,讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整,怎樣布置頭像的大小和位置更協調,用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白,學得迅速,激發學生畫手形畫的興趣,也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程,我認為需要改進的地方是:
(一)對頭像進行作業的講解部分設計的過于匆忙,從最后的作業效果來看學生的思路并沒有完全發散開來,很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大,未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好,這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節課,根據美術學科特點,對教學環節做了周密詳盡的設計,整個教學過程體現了以學生為主體,以教師為主導教學模式,把學生從被動的接受學習中解脫出來,學生始終處于一種積極參與的狀態,是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。 總之,邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會,對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
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