有關教學教研的心得體會(通用5篇)
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的有關教學教研的心得體會(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學教研的心得體會1
這次我有幸參加了汝城縣進修校舉辦的有關學校有效課堂教研活動,聽了袁利萬盛校長的精彩課堂講座,深有感觸。有效課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得積極主動,真正成為課堂學習的主人。達到有效教學,創設情境,形成問題,使學生愿學。情境的創設關鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面:
1、以學生為本。做到以學生學習為主,設計有效的教學方法,激發學生的學習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點,難點的把握,教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生,制定明確的教學目標。教師應盡可能多的參與集體備課,多聽取有經驗教師建設性的意見和建議,不斷地充實和提高自己的教育教學水平。
3、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法,如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。教師應將網絡教研作為開展有效教研的新興平臺,并通過開發新的教學資源,設立教育博客,建立教研論壇等途徑實現教育資源的共享,進而提高教育教學質量。
4、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往直接影響著學生課后練習的正確率。教師要及時將學生對知識的掌握情況進行總結和反思,只有這樣才能使自己的教育教學水平不斷地得以提升。5、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態更加有利于學生投入的學習,提高學習的效率。首先,教師要尊重學生,不要傷害孩子的自尊心。對學生應多鼓勵少批評,多肯定少指責。
其次,對學生的期望值不要太高,有的學生因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此也就產生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
第三,教師要真正走進學生的心靈世界,多與學生進行溝通與交流,了解他們內心的真實所需,只的這樣才能與學生建立和諧融洽的師生關系。
第四,要講究對學生評價的方法,無論課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
另外、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
總之做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,在課堂上要建立民主與規范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。
教學教研的心得體會2
在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學教研常規管理培訓”。在我們的仔細聆聽中,我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓,我只能用受益匪淺這四個字來形容了。
通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:
一、機會難得,學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。
二、對教學常規管理有了新的認識。
通過對教學常規的學習,我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育
三、領會教學常規的特點。
從各位
四、深刻體會到教學常規的作用。
通過學習,我知道了學校教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容,創造性地理解和運用教科書,實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學中,尤其是新課的教學我會隨地取材,要是同學們參加了活動,我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來,在班內展開討論。這樣,不但激發了學生的學習欲望,而且培養了學生的認知水平。因此,部分同學的學習水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學生,陶冶學生,成為學生的表率,讓學生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。
五、初步認識到怎樣落實教學常規。
作為學校我們應該嚴格遵照常規進行教學管理,嚴格執行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規,對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環節。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,
落實教學常規實施細則,應該同校本教研形成合力。常規作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質量,最終也是決定著學校教學質量的優劣。反過來校本教研活動也是教學常規的一部分。校本教研的出發點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究
1、認真鉆研教材、認真備課,做到心中有數。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。
。并考后做好試卷分析和教學質量
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