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小學英語教學心得體會

心得體會 時間:2021-08-31 手機版

小學英語教學心得體會范文(精選5篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的小學英語教學心得體會范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  小學英語教學心得體會1

  英語是一門語言,學習語言是為了用于交流,我想這是語言學習的最終目的。所謂交流就需要人與人之間的互動,記得自己中學時代,長期處于“坐中學”的教學環境中,教師采用的也是傳統的教學模式。我認為小學英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點,創造一個開放寬松的教學環境,使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習,自然就敢大膽發言,積極思維,不斷產生英語和施展能力的興趣。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。

  英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意以下幾點:

一、 激發學生興趣。

  小學生生性好動,注意力容易轉移,要避免這種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學中創造愉悅的教學環境,好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學中,我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的Let`s Sing和Let`s Chant來活躍課堂氣氛,讓他們進入狀態。我認為在課堂中,這部分知識就是不可缺少的“調和劑”和“xx”。每當學生感到疲勞注意力不集中時,我就會用Let`s Sing拉回他們的注意力。

二、 采用多種教學形式,盡可能激發小孩子學習英語的興趣。

  在教學過程中,應用好教學掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學器材。在教學掛圖的使用過程中,不光是給學生簡單的視覺沖擊,重要的是教學生盡可能地描述圖片,復習以前所學的內容。

三、 要學生對英語感興趣,你還要學生對你感興趣。

  那你就要培養一種和諧的師生關系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其他各方面給予關注。對學生關心,也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵,會引發學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方,及時發現他們的閃光點,增強他們的信心。而且小學生一般都比較膽小,缺少勇氣來表現自己。教師可以在課堂上給學生一個舞臺,鼓勵他們走上講臺,盡情地來表現自我

四、 要讓學生對你的課感興趣,讓課堂氣氛活躍起來。

  要善于選用身邊的物品,教學內容貼近學生的實際生活,在課堂中我會盡可能的讓學生運用課文中的重點句型來談論身邊的事物。

五、 學生是學習的主體,教師在教學中起引導作用。

  在教學中,教師要創設生動有趣的教學情境,鼓勵學生積極發言,同時培養學生合作精神。

六、 不斷重復,反復記憶。

  小學生英語學習有個特點就是記得快,忘得也快。做為老師,就應不斷重復已經學過的內容,鞏固他們所學的東西。對于學習困難的學生尤為如此。老師在教學中要有足心,不能急于夠的耐求成,要遵循一定的語言教學規律。

七、 重視對話教學。

  在課堂教學過程中,可以給學生多設置一些場景,然后讓學生自己組織對話來演示,讓學生學以致用。

八、 教學中應具有娛樂性,趣味性,能激發小學生學習英語的熱情。

  可以教小學生做游戲,在玩的過程中掌握知識,寓教于樂。 學習語言事實上是學習的一種文化,所以簡單的課堂教學,是遠遠不夠的。課堂外的教學也是很重要的。教師可以在完成課本教學內容外,給學生介紹一些東西方文化差異,可以每周教他們

  一首經典的英語歌曲,一句英語諺語,或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學手段,對于增加學生的課外知識,拓寬他們的知識面,激發他們學習英語的興趣,無疑都會起到非常重要的作用的。

  總之,英語學習要千方百計地給學生創造機會,讓每個學生多講多練。培養英語學習的濃厚興趣,強調用英語做事情的能力,提高學生的口語和交流表達的能力。

  小學英語教學心得體會2

  本年度以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業業,為人師表。本學年我擔任三,四,五年級三個班英語教學工作,在教學中我嚴格遵循教學中的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的良好習慣,樹立學生學習英語的自信,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學年教學實踐總結一下我的心得體會:

一、認真備課、面向全體授課,引發學生興趣和求知欲

  在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,要關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。要做到把握良機,渲染英語課堂氣氛,創造一個輕松愉快的學習環境,引發學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統教學模式,使用傳統教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前,小學英語教學質量不佳,恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是趣味教學考慮的出發點。還有在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

  在“教書”方面

  第一、在課堂上,認真授課,情景對話,手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

  第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

  第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  在“育人”方面

  在“育人”方面我應該要盡力做到“建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養興趣”。

  第一師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展,而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。

  第二在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題,其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生,特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態,覺得學習無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外,特別是對他們提出的問題和質疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、在培優轉后方面,注重“以人為本”,發揮學生主體作用。

  過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的`主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏著主體發展的機制,認識到教學的目的在于開發學生的潛力,驅動其主體的發展機制,使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性,增強學生使用英語的能力。

  首先,根據我所任教班級的實際情況。由于學生不多,這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,適當的懲罰使必要的也是有用的,但厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

四、充分鉆研教材,努力提高自己的業務水平,從而增加教育環節中的趣味性。

  我平時也經常聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學活動當中。對學習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性,教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前,要想辦法為學生創設新穎可信的情景,由此吸引學生注意力,再由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言,情景對話等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

五、努力總結和發現問題,及時調整教學策略

  當然,在以后的實際教學過程中,我還要積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索。

  總之,英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。


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