小學英語教研的心得體會（精選5篇）

　　我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的小學英語教研的心得體會（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學英語教研的心得體會1

　　20Xx年9月26日，我有幸參加了石家莊市小學英語“全程化跟進式目標教研模式”調研活動。這次活動有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思，教研組長作了精彩，細致的評課，優秀的教師們也進行了深刻地討論，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

　　一、提高自身的專業素養。

　　本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程，但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強，如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

　　二、不斷完善課堂教學。

　　應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，我們的課本雖然不變，但是我們的英語教學并不應該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運用了思維導圖的形式，這是我們以后教學中值得學習的一點。

　　三、重視評價，關注學生的情感。

　　英語并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生感受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。課堂上針對孩子的表現及時作出評價至關重要，在不影響課堂教學，不打斷課堂教學的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，并且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價，怎樣的形式評價就尤為重要。可以請學生觀察其他同學的表現后做出評價，然后再給予獎勵，把評價與被評價的主體交給學生，學生來主宰評價的多少，這樣的評價教學形式不是一堂課上的呈現，而是循序漸進的一個過程。這是我在以后的教學中，需要思考，實踐的一種教學形式。

　　本次英語教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了英語這門學科的特色。借著這次活動使我對英語教學中故事課與復習課的講授有了更高的認識，為我在今后教學中指明了方向。

　　小學英語教研的心得體會2

　　小學英語課堂中聽是一個至關重要的環節，也是我們本學期教研組活動的一個主要內容。教研組長沈老師在本學期為我們找了很多有關聽力教學的材料，讓大家共同研討，大家一起討論交流了學生在英語聽力上存在的問題及相應的解決方案，認真研讀了《如何開展小學聽力教學》、《提高學生聽力的研究》等理論材料以及一些實際教學中的案例。下面我就本學期有關聽力教學的研討談談我的幾點心得：

　　“聽、說、讀、寫”這四個環節在英語學習中是缺一不可的，需要有機地結合起來，教師要充分培養學生的這些學習技能和習慣，采用多種方法相結合的方式，進行有效教學。就聽力學習而言，先讓學生學會聽，善于抓住聽力材料中的有效信息，才能有所輸出，進行正確的表達。那么，幫助學生提高聽力能力有哪些方法呢？

　　首先，可以將聽與說相結合，教師可以讓學生進行一定的復述練習，從簡單的單詞到較難的句子，可以循序漸進地進行相應的練習。剛開始，學生可能說得不夠好，出現一些錯誤，主要原因是沒聽聽清楚，聽得不到位，要注意培養學生精聽的習慣，做到聽說結合，相互促進。

　　其次，可以將聽與讀相結合，最為常見的就是教師示范帶讀，學生齊聲跟讀。但教師在帶讀時需要注意語音語調的抑揚頓挫，對于重音、輕聲等需要加強指導，這樣讓學生先聽清楚，再進行朗讀，效果會更好。有時，為了活躍課堂氛圍，教師還可開展一些例如個別朗讀，同桌互讀，小組齊讀的方式，運用形式多樣的課堂教學方法，在讀的過程中提高學生的聽力能力。

　　再次，可以將聽與寫相結合，教師可以選用教學磁帶或光盤中的錄音內容，選取較為精煉的內容讓學生進行聽寫練習。教師需要事先考慮到學生的接受能力，難易程度的把握要適中，既不能太難，讓學生望而生畏，也不能過于簡單，沒有學習挑戰性，要把握好這個度，就需要教師在教學時留心觀察學生的學習能力和狀態，也可實習分層教學，或者小組合作學習等形式進行聽與寫的訓練。

　　最后，教師在對學生聽說讀寫的指導上需要做到持之以恒，耐心指導，不能因學生一時的不會而對其進行否定，要更多地給予學生以幫助和鼓勵，培養學生良好的學習習慣和素養，才能使他們進步得更快。

　　一學期的英語組教研活動讓我感受到了濃厚的教研氛圍，大家除了理論學習，案例分析，聽課評課等方式，在平時也時常聚在一起討論英語教學中存在的一些困惑和問題，交流教學經驗，相互取長補短，不斷更新理念，力求每天都有新的進步！

　　小學英語教研的心得體會3

　　聽了代忠娟老師的課，我受益頗深，很多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見。

　　代老師激趣導入的好，以最現實的買房問題，學生很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過提問形式，讓學生講一講自己會買怎樣的家具。

　　然后引出新課，在新課教學中能圍繞單詞展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了學生的英語口語能力，使學生們學得很有勁，也很扎實。本堂課的活動設計非常豐富，并且貼近學生生活實際，利用肢體語言，充分調動了學生參與的'積極性和參與熱情，使學生有話可說，有話要說。并且這些活動的設計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學生運用語言進行充分練習說話，充分培養了學生的綜合運用語言能力，教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創設了良好的說的氛圍，使學生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。

　　代老師的課是一堂好課，老師對課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開點，使課堂氣氛達到最頂端，學生在極度興奮中學習，更利于接受新知識。