教研組長專題培訓心得體會(精選10篇)
從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的教研組長專題培訓心得體會(精選10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教研組長專題培訓心得體會1
20xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓,其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。
在佳佳幼兒園崔惟老師的帶領下為我們組織了一次比較有效的教研活動,給我印象最深的體會有以下兩點:
一、充分的活動準備
在組織一次教研活動前,作為教研組織者,活動前的準備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個教研活動,她在活動前做了充分的準備工作。
1、與執教老師的溝通:崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案,其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她,使她自己在教研活動中做到心中有數。
2、理論支撐:由于所要研討的課例是音樂活動,所以崔老師在事前準備了一些關于音樂活動的理論知識,包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等,幫助教師們梳理相關經驗。
3、關鍵性提問的預設:在制定教研方案時,崔老師都能很清楚地把握每一環節所要達到的目的,所以在解決每一環節時,崔老師都會有一些關鍵性的提問,讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論,有一定的針對性。
二、有效的互動技巧
崔老師在組織本次教研活動時,都會給我們一種很輕松的氛圍,所以教師們都很樂意去表達。
1、在每一環節結束時,崔老師會針對教師們的回答或是各片經驗的交流進行小結,梳理相關經驗,這其實與上集體活動是類似的。
2、崔老師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式,充分調動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動后的一些體會。
教研組長專題培訓心得體會2
教研組是一個和諧的大家庭,組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業素質,增強教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長,該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長?是我要學習的方向!
在現場教研活動中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領下,我們一起對教研主題進行定位,組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學習活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進行研究,提高教師有效的提問能力。在教研活動中,我們成員老師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的不適宜的提問也進行了相應的調整。也較好地完成了本次教研任務。
在今天的教研活動中,我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中,組長黃老師,思路清晰,小結有針對性,給老師們奠定了充實的理論依據。整個教研活動目標明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業功底是分不開的。
教師的專業化成長需要在實踐中鍛煉出來,我會把在培訓中學到的、看到的,運用到我的教研活動中,在學習與實踐的過程中不斷地提高自身的專業素養!程老師的教研點評也給自己指明了方向,相信今后的教研活動會是新的開始!
教研組長專題培訓心得體會3
20xx年11月我有幸參加了由XX市教育局主辦、XX學院協辦的XX市義務教育階段教研組長培訓。在這為期七天的培訓中,我們聆聽了XX師院龍教授的《課程改革綱要》基本精神與義務教育課程標準的再認識,胡教授的《課例研究,中小學老師專業成長的有效平臺》,市教研室李主任,禹主任精彩的專題講座,以及XX學院的幾位教授所做的精彩報告,同時我們還觀摩了我們團結小學的集體備課和齊樓初中的校本教研,使我受益匪淺。通過此次學習,使我的的思想認識有了更進一步的提高,擁有了全新的教學理念,對義務教育階段學校教研組長的作用和職責有了更新更全面的認識,現將培訓學習心得總結如下:
一、提高自身修養,提升團隊能力。
教師應該是一個學習型的智者,讓學生為你擁有淵博的知識而折服。我們應該把學習貫徹在自己的教學實踐中,我們還必須要有開發課程和整合課程內容的能力,將學習與實踐教學結合起來,努力使自己的課堂更為高效。教師互動合作是學校教研的標志和靈魂,不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突是非常寶貴的。加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋,協調和合作、共同分享經驗、互相學習、彼此支持,這是當前一個重要工作。在觀摩我校集體備課時,作為團結小學的一員,當我在觀摩的隊伍中聽到同行們的好評時我感到驕傲與自豪。備課組老師精心的備課,對教材的挖掘,發言的深度與廣度,獨到的見解以及良好的個人素養,定案的可操作性都對觀摩團的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下,形成資源共享,我們的課堂教學怎么會低效呢?只有提高自身修養,提升團隊合作意識,才能使我們的教研更具有實效性。
二、轉變教研觀念,推動教研發展。
新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求,傳統的教研工作,教研經驗,教研方式已不能適應新課程改革的需要,在這種情況下,教研組長應以新課程目標為導向,用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實施,有目的,有計劃,有組織的開展教學研究,在探究過程中要有新的創意,要采用新的教研方式和方法,為教學研究的發展探索新路。教研組是學校教學教研工作的基層組織,是校本教研的主陣地。教研組長是教研組的“脊梁”,更是凝聚同伴的學術引領者,職位雖小,責任重要。我將緊密結合自身工作實際,緊密結合新課改的要求,把管理、學習、思考與教研很好地結合起來,盡快提高自己的教研管理水平和能力。通過學習將提高我們的教學研究工作水平,并逐步形成獨具特色的教育思想、管理方略和教學研究風格,努力向專家型教研組長、研究型教師的目標不斷邁進。
三、加強課程改革,促進教師發展。
新課程改革中的教學要求老師改進教學方法,不再“一言堂”,“滿堂灌”,而是要學生能夠真正參與到課堂中,增加學生參與課堂活動的機會。XX師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學減肥瘦身,說明了課堂教學的改革精髓:用核心知識教學來“修剪”課堂,讓教學活動露出脊梁,變得精干,給學生的學習騰出足夠的空間。在齊樓初中的課堂上,我看到的是學生的自主學習,學生的.積極參與,他們很好的詮釋了“學會—會學—想學”的過程,成為最好的教學方式。
教研組長個人的發展,關系著整個教研組的發展,關系著學校大家庭的發展。這一次的培訓我受益頗深,不但提升了教育理念,還開闊了個人視野。參加這樣的培訓機會難能可貴,我要好好品味,慢慢消化,讓它漸漸的滲入到我的教育教學實踐中去。同時將學習到的新理論,新經驗帶回到自己的學校,運用到學校教育教學管理和教學研究的實踐中,促進學校內涵式、深層次、高層次發展。
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