學(xué)習(xí)生本教育心得體會范文

　　當(dāng)我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)生本教育心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)生本教育心得體會1

　　全書貫穿了“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的新理念。觀點新穎，論述獨到，內(nèi)容豐富，是一部哲理性強而又生動活波的學(xué)術(shù)專著。

　　教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫下了他的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇，快樂極堅實的進步”。

　　我們需要為學(xué)生設(shè)計一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系，整個教學(xué)的目的和教學(xué)過程的終端，是學(xué)生的主動發(fā)展，而不是教師善于教。

　　美國教育崇尚創(chuàng)造性，不注重對兒童的規(guī)定和限制，特別是不重視作為社會的或規(guī)范那樣一些工具性知識；我國的傳統(tǒng)教育崇尚循序漸進，強調(diào)對兒童的規(guī)范，不注重兒童天性的發(fā)揮。

　　我們要創(chuàng)造適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。

　　我們的任務(wù)是，創(chuàng)造生機勃勃的課堂，建立使人回歸自然的教育。

　　教學(xué)方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。

　　學(xué)習(xí)生本教育心得體會2

　　近期，重慶教師為我校語數(shù)英教師進行生本教育培訓(xùn)，這次生本培訓(xùn)，聽了三年級的兩節(jié)課，觀摩了四年級的語文課，聆聽了重慶一線生本教師的報告，我對生本教育有了更深的理解。我從心里到精神上真正體會到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童高度尊重兒童，全面依靠兒童”為核心的一種教育模式。

　　培訓(xùn)期間，我講了一節(jié)《角的初步認(rèn)識》的新授課?！督堑某醪秸J(rèn)識》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對于二年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我先設(shè)置了一個課前小研究，圍繞小研究引入新知。一節(jié)課下來感覺挺累，并不像重慶的石老師講的那樣：生本教育可以使教師教的簡單，學(xué)生學(xué)的輕松。原因在哪里?經(jīng)過密老師和石老師的講解我對升本教育有了更深刻的理解。

　　首先，課前小研究的設(shè)計要找準(zhǔn)切入點，能起到牽一發(fā)而動全身的效果。

　　課前小研究的設(shè)計可以說直接影響著我們這一堂課的效率，學(xué)生通過小研究的學(xué)習(xí)、討論、展示，對本節(jié)課要有一個整體的認(rèn)識和自我的見解。所以課前小研究應(yīng)做到如下幾點：

　?、虐盐照n堂重點，充分體現(xiàn)人性化的設(shè)計。

　　結(jié)合生本課堂上體現(xiàn)的教育目標(biāo)：思想、知識、能力。每一個問題的設(shè)計在把握課堂重點的前提下，要充分從學(xué)生的思想入手，通過學(xué)生運用知識，獲得能力。

　?、平Y(jié)合學(xué)生特點，讓學(xué)生有思考和研討的空間。

　　所設(shè)計的問題要具有趣味性，因為興趣是最好的教師。

　?、亲⒅啬芰w移，體現(xiàn)自由化的思想。

　　在生本教育的每堂課上都可以根據(jù)問題靈活的增加，完全由學(xué)生自己選擇方式，交給學(xué)生問題，解決問題的方法由自己來選擇，讓他們在自由中學(xué)習(xí)，自由中成長。

　　其次，交流展示要把握好分寸，即時間、形式、內(nèi)容。

　　交流展示在課堂上大致有這樣三種形式：小組間交流展示、個人班內(nèi)交流展示、小組班內(nèi)交流展示。交流是一種展示，展示同時也是一種交流。

　?、疟ＷC交流的時間。

　　這是生本課堂的一個特色，因為生本課堂上交流的過程就是學(xué)習(xí)的過程，并不單是一個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，所以應(yīng)和一般的課堂發(fā)言區(qū)分開來。因為生本課堂是交流的過程，是學(xué)生對所學(xué)問題知識的一個匯報，對于其它同學(xué)來說是學(xué)習(xí)，對自己來說是提高。同學(xué)們在交流中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，高效的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　⑵交流的方式要有度。

　　對于難度小的問題，可以直接進入全班交流;對于有些難度的問題，可以先小組討論、展示，再由小組推薦進行交流;對于難度大的問題，可以討論過后，由小組為單位進行交流。采用多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和理解，確實體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。

　?、墙涣鞯膬?nèi)容要有數(shù)。

　　對于課堂上的交流問題，以三個左右為好，我認(rèn)為不宜多，應(yīng)該是精心挑選的精華問題。如果過多會被解決問題所累，課堂上的問題會缺少深度，影響學(xué)生能力的發(fā)揮，從而影響了學(xué)習(xí)的效果。因為生本課堂上，學(xué)生是在自己運用知識，運用能力解決問題的過程中，提高自己，成長自己的。

　　再次，教師引導(dǎo)要恰到好處，起到畫龍點睛的作用。

　　上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度：

　　⑴精。

　　生本課堂上其中的一個原則就是所有的問題不是老師講出來的，而是通過學(xué)生不斷的探究得出來，這就要求老師在課堂上要做好適時的引導(dǎo)，這個引導(dǎo)要精，要和通常的講區(qū)分開來，不是在講一個知識，而是引導(dǎo)同學(xué)們并經(jīng)過努力，讓他們對這個知識有一個正確的理解。

　?、坪啞?/p>

　　在精的基礎(chǔ)上，要力求簡單，堅持“學(xué)生自己能解決的不講，小組交流討論能完成的不講，有些問題講也講不清的干脆不講，最大限度的留給學(xué)生時間和空間，讓他們通過合理地探究有所收獲。

　　學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，離不開高效的小組合作，如何建立小組，怎樣分工合作，我們已經(jīng)做了許多嘗試，但還是存在很多問題：小組之間的任務(wù)均衡問題，小組獎勵機制的有效運用等等，還需要我們在實踐中研究探索。

　　我校實行生本教育已經(jīng)半年多了，我正處于“摸著石頭過河”的階段，有那種“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟。那個時候，我們的教師就會有“待到山花爛漫時，獨在叢中笑”的幸福感與成功感了。