培訓心得小結

培訓心得小結1

　　為期四天的新員工培訓，結束于奉賢的海灣，回想四天緊湊的培訓內容，有深遠的企業(yè)文化展示、全面的業(yè)務介紹和前沿的行業(yè)技術講解，還有項目現(xiàn)場參觀與團隊素質拓展等等，其中印象最深的是小組討論及模擬項目匯報。

　　模擬項目匯報要求新員工按小組為單位，對公司提供模擬案例材料進行討論研究，最后制作成匯報ppt，由小組代表進行項目匯報，并當場接受專家組的提問。

　　項目匯報中需要成員之間的團結協(xié)作，因為項目難點和風險涉及各個專業(yè)，非個人之力能所解決;同時也需要成員們有一個全局統(tǒng)籌的思考，除了專業(yè)之間橫向的配合外，還有項目縱向環(huán)節(jié)之間的銜接;最后一點就是突破傳統(tǒng)的思維，去探索新的專業(yè)技術和管理方法。

　　這樣一次項目匯報的機會，讓大家獲得了一次項目負責人的體驗，也讓大家去思考，自己將來在一個項目中該扮演怎樣的角色，發(fā)揮怎樣的作用。項目匯報結束時大家都意識到項目負責人們的付出和艱辛。

　　通過此次的培訓，給我?guī)淼牟粌H僅是對公司、行業(yè)和專業(yè)的了解認識，更重要的是對自我定位和職業(yè)規(guī)劃的一些思考，給了我更強勁的工作學習動力和目標。

　　在此非常感謝公司領導給了我們新員工的這次培訓，我會將在培訓中學到的、體會到的進行再消化和融會到今后的工作實踐中去，我還會時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識和努力改變自己的不足，使自己成為一名適應公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。

培訓心得小結2

　　今年暑假，我有幸參加了南京市千民農村教師進城培訓，雖然我從事的是小學語文教學，但是這一次的美術培訓還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓談談自己的體會。通過培訓和學習，我對新課程有了更深入的理解，

　　對美術教師的要求越來越高，美術教育是對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段，它對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。

　　首先，新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。

　　新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者；由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。

　　新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

　　我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

　　在繪畫教學中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調、明快而富有意義的實物作為教材，來培養(yǎng)學生對美的感受和追求。還要幫助學生創(chuàng)造一個審美世界根據(jù)畫面內容進行教育，美術作品的欣賞教學，極有利于開闊學生知識面，提高他們的審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學生的簡單做法。而是讓學生經過完整的審美過程，積極地進行藝術思維的鍛煉與發(fā)展。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識，同時要開發(fā)學生的智力，促進學生才能的發(fā)展。美術教學，在培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對學生未來的成就有深遠的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術教學過程中，教師要善于啟發(fā)引導，讓學生聯(lián)系實際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，而不是直接向學生傳授具體形象的內容。美術教育要求通過對具體形象的觀察，進行分析、比較、用提煉、概括的藝術手段加以表達，運用形象思維進行美術創(chuàng)傷。美術教學對于發(fā)展形象思維促進抽象思維，提高學生的思維能力具有重要作用。

　　以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來具有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會全面發(fā)展的人。