關于教師培訓的心得體會（通用6篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的關于教師培訓的心得體會（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師培訓的心得體會1

　　10月8日至12月7日的兩個月期間，我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫專業教師，參加了在山東省青島市平度職業教育中心舉辦的國家級骨干教師培訓學習班。我很榮幸，同時也倍感機會的難得，所以，我以學到“真經”為目標，懷著“久旱逢甘霖”的心態，準備在這次培訓學習中開懷暢飲新的知識、新的理念。

　　回顧這兩個月的學習生活，收獲頗豐，感受真切，對自己的思想沖擊很大。為了能總結經驗，積累資料，更好的指導今后各方面的工作，同時也能使更多的人受益，特將本次學習心得總結如下：

一、平度的職教辦學模式對我思想和觀念上的沖擊

　　對我震動最大的是平度的職業教育辦學模式及其師資隊伍建設，也就是其職業教育的辦學特色。這也是這次培訓學習的最大收獲。

　　1、創新職業教育辦學模式“雙元制”職業教育

　　“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業教育模式之一，被譽為德國經濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學校，一元是企業（包括農業企業和第三產業），雙元有機結合，共同完成對學生的培養培訓。雙元制的實質就是以企業為主，以實踐為主，理論與實踐緊密結合。

　　既然以企業為主，以實踐為主，那就需要有讓學生實踐的相關企業。平度職教中心現在就有40個實習車間，57個校外實習基地，并根據專業開辦了汽修培訓廠、教學服裝廠、教學養殖實驗場、果品加工培訓中心、奶制品加工和肉類加工培訓中心等培訓機構。

　　對于其他專業的培訓廠、實習車間僅僅是參觀而已，但對于與牧醫相關的實訓場及加工車間，我都親自在其中實習，總計實習達20多天。從中了解到，學生在學校就可以學到牧醫專業所要求掌握的各種專業技能。現就以教學養殖實驗場為例說一下企業在職業教育中所發揮的作用。

　　教學養殖實驗場，其實是學校自己的大型現代化養殖場，包括養牛場和養豬場，現有奶牛500多頭，豬萬只以上，承擔著學校牧醫、生物專業的絕大部分實習任務。各專業的課程安排比例都是文化課：專業課：實訓課=3：3：4，所以牛場和豬場里經常有不同年級的學生實習，并且分為若干小組，參與到養殖場里的各個生產車間、圈舍的生產活動。由于養殖動物頭數較多，學生實習時間較長，加上班級容量較小，所以學生對所學的內容都有操作的機會，而且可反復操作若干遍，使每個學生都能將技能熟練掌握。與此同時，養殖場得到的則是無償或廉價的勞動力，育人、創收，一舉兩得。

　　既承擔學生實驗實訓任務，又對外營業，這是職教中心校辦企業的特點。如牛場的牛奶經奶制品加工培訓中心加工后，成為平度市各級行政單位指定飲用牛奶并進入市場銷售;果品加工培訓中心生產的白酒、葡萄酒則是學校、機關待賓宴客的專用酒水;我們在肉類加工培訓中心雖然只做了三天，卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸;就連打掃衛生用的小鐵簸箕，也是在不同的實習車間內學生用廢料做成的，實用且美觀。

　　在平度職教中心，教學中時時都有企業的影子，企業中處處都是教學的陣地，真正實現了培訓功效“五合一”：教室、車間合一;教師、師傅合一;學生、徒弟合一;作品、產品合一;育人、創收合一。職業教育已不再是升學教育，而是一種技能教育，就業預備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。

　　2、加強師資隊伍建設建“雙師型”教師隊伍

　　企業是“雙元制”順利進行的基本條件，而高素質的雙師型專業教師則是“雙元制”實施的根本保障。沒有一支高素質的雙師型教師隊伍，即使有實訓基地，也只能是學校用于盈利的校辦企業，它對教學所起的作用必定微乎其微。

　　“雙師型”教師，從理論上講是要持有雙證：即同時擁有教師資格證書和專業技術等級證書。持雙證，幾乎每個專業教師都可能做到，但在平度的學習讓我明白，做雙師型教師絕不是持證這么簡單，它至少應該符合以下兩點：一是既能從事理論教學，也能從事實踐教學;二是既能擔任教師，也能擔任專業技術人員。

　　平度職教中心是通過各種國內外培訓來實現雙師型教師隊伍建設的，主要有五條渠道：校本培訓、企業校訓、聘請兼職教師、聘請實習師傅、國外培訓。

　　如給我們上課的教師姜洪明、竇荗軍、馬宗海等，理論課講得非常精彩，且常常加入一些自己的東西，有時甚至與課本相悖。只聽講課你會覺得他們是驕傲自大、自命清高。但當進入養殖場才明白，原來這些人都是超級的技術人員，他們既是養殖場的經營管理者，也是生產一線的技術人員，而學生則是輪班生產的工人，輪流學習的徒弟。培訓期間，我有幸以學生的身份在養殖場實習了十多天。以他們為師，才終于明白了雙師型教師的內涵，遺憾的只是學習時間太短，而需要學習的東西卻太多了。

　　不僅畜牧專業教師如此，其他專業的專業課教師也大多屬于這種類型。培訓期間，我還聽了一節機電專業的實訓課，教師是一個剛剛企業培訓結束的年輕人，他帶著一個小組（8名學生）的同學，在車間內邊講邊做，然后由學生動手。在學生動手之前，他只說了一句：“原材料非常昂貴，同學們做時一定要用心！”這便是德育了。在實習車間里，在師傅面前，當知識與技能落實了，德育原來竟是這么的簡單，但卻那么的奏效。

　　當然，要辦好職業教育，不僅需要實訓場所和雙師型教師，還有許多其它方面的問題，但當這兩方面的問題解決之后，其它的一切都將迎刃而解、水到渠成。

　　因為開闊了眼界，使自己思考問題的視野與角度發生了改變，或者也可以說增加了一點思想、更新了一些理念，我覺得自己思考問題的深度和廣度發生了改變。我覺得，要改變一個人，首先要改變的就應該是思想和理念。不斷地增加專業知識、業務知識可以培養一個人的才氣，而填充一種思想和理念則能養大氣，使人能思圓行方。

二、理論學習與實踐操作相結合，改變了自己的知識結構

　　兩個月的培訓中，專業理論與實踐操作的課時基本相同，時間安排約占全部時間的三分之二，其中實踐操作更具實際意義，使我受益匪淺。

　　在教學養殖實驗場，我們學習了各種畜牧養殖及疫病防治技術。其中已經熟練掌握的技能有牛蹄的修護、牛的各種給藥方法、隱性乳房炎的檢測與治療、機械擠奶技術、豬的人工授精、雞的心臟采血等;還有一些技能尚不能熟練操作，如直腸檢查、子宮灌注等;而象接產助產等技術只是將用到的新器械、新方法做了一些了解，實習過程中沒有接觸到。雖有遺憾，但就短暫的實習時間而言，已經是收獲很大了。

　　在學習之余，學校還安排我們參觀了青島的一些大中型的現代化種養殖基地。通過對各種規模、不同模式的養殖場的比較，使理論與實踐的距離進一步縮短，更充實了自己的頭腦，豐富了專業知識，提高了專業素質。相信在今后的工作中，在大部分的實踐課上，我已經可以充當一名合格的實訓指導教師，而且我還會繼續努力，力爭成為一名名副其實的雙師型專業教師。

三、真誠的交友，可能成為今后校際之間的交流紐帶

　　培訓的同學雖來自全國各地，生活習慣不同，個性特點迥異，但兩個月的培訓生活，加上真誠的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

　　同學中有許多是所在學校的副校長，還有的是學校的骨干、名師。我們在學習中互相交流，在交流中探討職業教育的發展，探討牧醫專業的明天。培訓學習雖然已經結束，但我與大多數同學仍然保持著密切的聯系，談論工作、學習，交流試題、課件。與平度職教中心的授課教師也有著深厚的友情，特別是班主任隋廣智老師，他用師品與學識贏得了同學們的尊重，成為了每個培訓學員的朋友。我們不僅可以在生活上做知心朋友，相信在今后的事業上，也可以成為很好的合作伙伴，在必要的時候定能為學校的發展做出貢獻。

四、培養提升了積極的心態，必將加快自己的成長

　　在培訓期間，接觸到的人有些共同特點：不僅是非常優秀，而且都是相當的樂觀、積極。同學們學習勤奮努力，提出的問題要比職教中心的學生多出若干倍，凡需動手操作，必是爭先恐后。

　　在職教中心的養殖場中，總有許多任務是學生的時間與能力所不能完成的，這時便有許多教師參加勞動，而這些勞動竟然都是義務，這與我心中發達地區的教師形象完全不同。所有這些，使我原本積極的心態變得更為樂觀、上進，這種積極上進的心態必將影響到我今后的工作、學習以及生活的各個方面。我想這也是每一位教師所應具備的心態。

五、多付出必能得到好成績

　　作為全國重點建設的職教師資培訓基地，平度職教中心對培訓學習的課程安排還是比較合理的。重點安排了“雙元制”職業教育辦學模式、現代畜牧養殖和獸醫理論的學習，以及畜牧養殖場內各種疾病防治技能的培訓。

　　在各類知識的學習中，我都努力做到最好，力爭掌握更多的技能。經過多次考試、考核，現已拿到國家級骨干教師培訓結業證書。在高級動物疫病防疫員考試中，筆試、操作都非常滿意，相信一定能取得好的成績。雖然還有許多考試、考核成績尚不知結果，但我自認為是培訓班內26人中的佼佼者，必定會取得優異的成績，評為此次學習班的優秀學員。

六、今后工作展望

　　培訓結束，預示著新的征程已經開始。培訓收獲之多，雖不能面面俱到，但我會盡我所能，將所學應用于今后工作之中，一定不辜負市教育局及學校領導的重望，當好市教育局的兼職教研員，當好校長的助手，做一名合格且優秀的國家級骨干教師，為巴彥淖爾職業教育的發展盡一份自己的微薄之力。