關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9篇

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　時(shí)間過得真快，今年的暑假又開始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學(xué)水平，開發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦，聘請(qǐng)了教育教學(xué)專家在開發(fā)區(qū)行政樓三樓的會(huì)議大廳內(nèi)對(duì)我們一線教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。

　　這次培訓(xùn)中，共有三位專家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志，他講的題目是《教師，走向?qū)I(yè)成長》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導(dǎo)，我體會(huì)頗多，覺得自己距離他們所說的專家型或者大師型的教師真的還很遠(yuǎn)，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻，我想這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課，而更重要的是要落實(shí)于平時(shí)課堂，因?yàn)橹挥衅綍r(shí)做好了，到賽課時(shí)才能做得更好。下面我就談一談我的體會(huì)。

　　一、通過這次聽講使我真正認(rèn)識(shí)到了高效課堂的真面目。

　　何謂高效課堂，在很多人理解中是一個(gè)似是而非的問題。楊主任告訴我們，所為高效課堂有效教學(xué)，也就是用盡可能少的時(shí)間獲取更好教學(xué)效果的一種教學(xué)活動(dòng)。即通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)加上老師的及時(shí)指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

　　記得我在去年校級(jí)教研組老師聽課時(shí)，我所講的是七年級(jí)地理上冊(cè)中《大洲和大洋》這一課，在剛剛開始上課時(shí)我使用了興趣法導(dǎo)入新課，即利用七年級(jí)學(xué)生的好奇心理，使用了學(xué)生喜聞樂見的游戲網(wǎng)頁作為引導(dǎo)，極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現(xiàn)老師和家長嚴(yán)令禁止得游戲畫面時(shí)，其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)他們說今天的這個(gè)游戲題目就是《多變的天氣》主題公園，說明書就是課文內(nèi)容，頓時(shí)學(xué)生的興趣被吸引上來，再加上我把課文中的每一小標(biāo)題改編為闖關(guān)游戲，我覺得對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了很大作用。但在后來的課堂講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間顯得很緊。現(xiàn)在聽完楊主任的講解才找到原因，原來是開頭的課堂導(dǎo)入占用時(shí)間太長了，以致使后來安排的師生互動(dòng)無法進(jìn)行，重點(diǎn)知識(shí)

　　無法突出，這樣就很難達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。

　　二、講課時(shí)，教研室楊主任強(qiáng)調(diào)了高效課堂要有“真”、“實(shí)”的特點(diǎn)，“真”就是說在備課時(shí)要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎(chǔ)、興趣、能力等特征，找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。“實(shí)”即上課前要精心做好課前準(zhǔn)備，目標(biāo)明確，避免教法繁多，使三維目標(biāo)分離。

　　對(duì)比平時(shí)上課中，我認(rèn)為在打造高效課堂時(shí)要先認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱，制定出適中教學(xué)目標(biāo)。這就像教學(xué)生打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再努力也投不進(jìn)去，就自然喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，就會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒。這點(diǎn)我體會(huì)頗深：一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不會(huì)的學(xué)生怎么能去判斷一個(gè)地區(qū)的溫度帶呢？因此我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實(shí)”，要求學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，甚至個(gè)別的困難學(xué)生只要求認(rèn)真讀讀就行了。當(dāng)然對(duì)于成績比較好的學(xué)生要提高要求，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

三、在打造高效課堂時(shí)，楊主任強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“新”和一個(gè)“活”字。所謂“新”就是指教學(xué)設(shè)計(jì)觀念新，組織學(xué)習(xí)方法新，學(xué)生參與有效果，教師的語言具有魅力；而“活”是指高效課堂中教法靈活。

　　楊主任講到課堂中，問題是主線，情趣是動(dòng)力，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是收獲，使學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。

　　所以教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)所運(yùn)用的事例和素材加以改造和創(chuàng)新，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。故在以后講課時(shí)，我在上課前達(dá)到對(duì)本節(jié)課要講的知識(shí)熟練掌握，應(yīng)對(duì)自如，采用多種形式的教學(xué)方法。我還要注意課堂的導(dǎo)入，因?yàn)槲覀兂Ｕf好的開端是成功的一半。我要針對(duì)七、八年級(jí)采取不同的形式。這一點(diǎn)以前也曾用過。記得我在講《日本》這一節(jié)課時(shí)的導(dǎo)入，想到的有兩種方案：一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始，二是用《聰明的一休》作為開始。后來經(jīng)過考慮，《奧特曼》充滿打斗和怪獸，不利于學(xué)生建立正確的世界觀，而《聰明的一休》畫面制作精美、符合七年級(jí)天真活潑的心理特征，于是我采用了《聰明的一休》作為開始導(dǎo)入，講過后感覺效果還不錯(cuò)。其次，我覺得選擇材料要符合這節(jié)課所講的文意，不能濫用例子。如在《日本》這節(jié)課中就提到中國是否是

　　多地震的國家，可通過觀看介紹中國多地震的視頻即可，不用過多解釋就很清楚了。又如當(dāng)講到防震減災(zāi)的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生自我表演，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到不用多講就使學(xué)生掌握了這方面的本領(lǐng)。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變教師講學(xué)生聽的簡單形式，使學(xué)生有張有弛，突出高效性。看來這些做法是正確的，今后還要堅(jiān)持下去。

四、針對(duì)高效課堂，楊主任強(qiáng)調(diào)了合理組建學(xué)習(xí)小組，制定適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)措施，也就是突出高效課堂的“情”和“特”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　高效課堂中，有很多老師合理組建了學(xué)習(xí)小組，不僅活躍了課堂氣氛，而且大多取得了較好的教學(xué)效果。今天聽了楊主任的講解結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，我覺得我今后應(yīng)該這樣做起也許會(huì)更好：

　　首先突出“情”字。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，要面向全體學(xué)生，使他們都參與，感到老師的溫暖。組建后使每個(gè)學(xué)生明確小組合作的規(guī)則與方法、任務(wù)，讓大家看到本小組所得成果，再與其他小組進(jìn)行比較，使小組之間產(chǎn)生競爭感，形成爭相恐后的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)于做得好的要給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有的老師還會(huì)承諾給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)，否則就別承諾，千萬不能失信于學(xué)生。這樣全體參與使學(xué)生愿意聽課愿意配合，我們講課才會(huì)進(jìn)行的順利。

　　其次，在上課時(shí)，教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色，也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“特”字，一般表現(xiàn)為靈活運(yùn)用教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在實(shí)際課堂上，大多是教師提出問題，學(xué)生通過各種方式回答，其實(shí)我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問題，另一部分回答。無形之中就達(dá)到我們高效的目的了。

　　五、縱觀一節(jié)課的成功與否，最總我們還要看他的教學(xué)效果，也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“效”字。

　　學(xué)生在聽完一節(jié)課是否有收獲，那就看教師的教是否有“效”。老子有一句話：“授人與魚，不如授人與漁”。所以我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法掌握了，學(xué)習(xí)知識(shí)自然就有“效”了。首先我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自學(xué)，其次在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。比如我平時(shí)給學(xué)生講解描述一個(gè)國家的位置時(shí)，一般包括它周圍的臨海、鄰國家及所在方位等，等他們掌握學(xué)習(xí)方法了我們上課時(shí)就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時(shí)，我先展示了一個(gè)世界地圖，讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置，不僅節(jié)約時(shí)間而且效果較好。

　　總之，在這兩天的培訓(xùn)中聽完三位專家的講解后，特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后，使我對(duì)這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí)，那就是課堂教學(xué)就像《請(qǐng)給我結(jié)果》中所說的“不要只完成任務(wù)，更重要的是結(jié)果”，所以從楊主任所說的這幾點(diǎn)去思考課堂教學(xué)，使這些標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)于平時(shí)課堂，才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實(shí)施。