《憶江南》的教學設計

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《憶江南》的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《憶江南》的教學設計篇1

　　【教學目標】

　　1、初步知道古詩與詞的區別，理解《憶江南》的詞意。

　　2、背誦《憶江南》，能對兩首詞描寫的景象展開想象。

　　3、理解詞意，培養熱愛家鄉的思想，得到對詞文化的熏陶。

【教學重點】

　　感情朗讀，讀出詞的韻味，運用多種方法背誦《憶江南》。

【教學難點】

　　對詞中所寫景象的想象。

【教學過程】

　　一、初讀詞，了解詞、作者

　　（板書：詞 憶江南 唐 白居易）

　　1、看板書同學們想知道些什么呢？（提出自己想了解的問題，同學相互解答，師補充）。

　　預設：

　　我想知道白居易什么時候寫的這首詞？我想知道詞與詩有什么不同？我想知道白居易還寫過哪些作品？

　　從學生質疑導入，解決學生最想知道的問題，體現學生自主性。同時相信學生的學習能力，鼓勵學生進行課前的預習搜集，讓學生真正成為學習的主人。通過匯報交流實現資源共享，讓學生在交流中獲得成功的感受，進而調動學生主動獲取知識的熱情。

　　2、聽配樂詞朗誦，想象江南風光：

　　注重培養學生的想象能力，使學生通過聽音頻范讀文件在腦中形成映象，注重學生自主感悟不迷信書中文字插圖敢于比較。

　　3、個性化讀詞：

　　同學們讀得不錯，還想讀的更好嗎？（想）怎么辦呢？理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。

　　二、賞析《憶江南》

　　1、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，要做到有議有評。

　　2、指名匯報詞語的意思。指出不懂的詞語，師生共同解決。

　　（指出名句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍對仗工整，描寫生動）

　　營造學生合作學習的氛圍，小組合作有目的有分工。

　　3、選擇你喜歡的方式讀這首詞：

　　憶江南的字里行間流露出作者白居易對江南風光的喜愛之情，能讀出來嗎？（找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀。搖頭晃腦讀、表演讀。小組分配讀）

　　讀是語文教學的重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中發展學生能力都需要教師調動學生讀文的積極性。用學生喜歡的方式讀，學生樂讀，愛學。讀法多樣，讀的興趣濃厚。讀是感悟的基礎，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入。

　　4、演唱此詞：

　　⑴ 播放古箏曲《春江花月夜》讓學生跟著來唱。

　　⑵ 自己為詞配樂：

　　蘇霍姆林斯基曾說過：兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。因此，選擇適合兒童天性的教學方法是教學取得成功的重要前提。古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現代人也愿意化用古詩填詞作曲，這又為我們學習古詩提供了一個有趣的渠道。學生們陶醉在優美的音樂聲中達到激情引趣的目的。學生在潛移默化中已經將詩了然于胸。

　　三、體會填詞的樂趣

　　1、你曾到過哪些地方？那里的風景給你留下怎樣難忘的印象？

　　2、模仿白居易詞作，填一首屬于自己的《憶江南》：

　　設立開放性話題，鍛煉學生口語表達能力，并將古詩詞的教學與學生生活相聯系。

　　四、知識的延伸

　　1、說明憶江南實為上下兩篇（課件）

　　2、介紹兩篇《憶江南》（課件）

　　3、最后請同學們再欣賞一首詞的名篇《水調歌頭》有興趣的同學可以回家查找有關資料，和同學們在課間交流一下。

　　《憶江南》的教學設計篇2

　　【教學目標】

　　１、初步知道古詩與詞的區別。

　　２、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

　　３、背誦并默寫這首詞。

　　４、通過詞中描繪的情景培養學生想象能力和形象思維能力。

【教學重點】

　　學習詞的內容，想象詞中描寫的.情景。

【教學難點】

　　結合詞句展開想象，并能描述出來。

【教學時間】

　　一課時。

【課前準備】

　　背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

【教學過程】

　　一、古詩導入

　　背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。

　　二、初步理解詞與詩的區別

　　１、自讀“預習”。讀后明白了什么？還有什么問題。

　　２、誰能找到詩與詞的區別？

　　三、自讀詞，提出疑問

　　四、細讀《憶江南》理解詞意

　　１、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

　　２、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思：

　　江南好 好：美好。

　　舊曾諳 舊曾：以前、過去。

　　諳：熟悉。

　　紅勝火 勝：勝過、強過。

　　憶江南 憶：想念、想起。

　　３、理解全首詞的意思：

　　如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

　　五、總結升華

　　１、讀《憶江南》。

　　（邊讀邊想江南美景的畫面）

　　２、表達了詩人怎樣的思想感情？

　　（江南美景 大自然）

【板書設計】

　　日出 江花 紅勝火

　　憶江南 能不憶江南？

　　春來 江水 綠如藍

　　《憶江南》的教學設計篇3

　　【學習目標】

　　1．初步認識詞這種文學樣式。

　　2．有感情朗讀，熟讀成誦。

　　3．根據詞所描繪的景物，想像畫面。

　　4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。