德育培訓心得體會范文（通用5篇）

　　我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的德育培訓心得體會范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　德育培訓心得體會1

　　4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第四屆中小學班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內容豐富，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。

一、自主學習：品味教育精髓的營養大餐

　　理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。

二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力

　　在這四個星期的準備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。

　　主要感受有四：

　　1、全新的教育理念是學校發展的生命所在；

　　2、教師的人格魅力是學校德育的靈魂；

　　3、德育需要建立在人本主義思想基礎之上；

　　4、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

三、學術沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花

　　對于培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善于抓住每一個能夠發言的機會。5月25日下午，我們為這些骨干教師組織了學術沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現場抽簽答辯的形式進行了班級偶發事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂。

　　同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同提高。

　　總之，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識，還有能力以及人與人之間的友誼。

　　德育培訓心得體會2

　　感謝教育局領導給我們提供了這次學習的機會，20天的學習，即將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。

一、“高”——理論層面高

　　本次學習邀請了許多多年工作在教育戰線的高層領導作報告，他們從中國古代的教育思想到今天新時期的教育理念；從中國當今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。

二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣

　　本次培訓專家報告近20個，內容充實有層次，涉及理論和實踐。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學方法、科研方法。培訓的專家既有多年擔任領導職務的教育專家，又有學術領域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師，還有企業領導和有關專業技術人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

　　1、觀念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網絡時代的職業教育發展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

　　2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的，有從社會學角度看職業教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發了我們更多的思考。

　　3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座；有企業調查、員工互動；還有小組學習、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學習和探討；除此以外還有課堂活動、與授課者的問答、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。

　　這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收獲終將隨著秋天的到來在德育陣地里開花結果。正如周廳長寄予我們的話那樣，職業教育德育工作是公平、正義之事，他以一個老教育工作者的身份期待我們將這份事業繼續下去。我們將用這句話來勉勵自己，將所學習的知識用到工作中，在工作中發現、在工作中思考、在工作中成長！

　　德育培訓心得體會3

　　本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：

感觸一：

　　學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養，輕學生高尚情操的培養，多數學校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進行教育，有，也只是少數人在表演，多數人在陪練。建議：開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠足和磨難教育培養學生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。

感觸二：

　　社會轉型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。建議：定期召開家長會；聘請當地有名望的道德模范或成功人士到校做報告；家長、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。

感觸三：

　　當教師是幸福的，沒有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個好的班主任應該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利于學生發展的人或事是不屑一顧的。建議：適時召開班主任培訓會，進行典型發言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進行評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。

感觸四：

　　在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”?，F在的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養而不教，富人家的孩子在家里轉，窮人家的孩子在街上轉，長大以后一起昏天地黑在社會上轉。建議：為避免5+2=0的現象，長假過后孩子“失調”的現象，學校和老師要給學生布置科學的、適當的、學生樂做的、對孩子長遠發展有益的任務，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提前分班，假期學生就責任到班、責任到班級的.科任教師，學校對完成的好的班級給予適當的獎勵。

感觸五：

　　雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關注學生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執、走極端、精神分裂等。建議：思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個安全的心理狀態，要做到不急不躁，給別人一點關愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。

感觸六：

　　教育不是萬能的，教育需要等待。建議：教育也就是，引導學生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能

　　協調發展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。

感觸七：

　　用愛去融化孩子，對學生進行悲憫教育，培養學生的同情心、感恩心，讓學生明白大愛的道理。建議：教師要用愛的渴望調動學生，用愛的目光注視學生，用愛的微笑面對學生，用愛的細節感染學生，用愛的胸懷包容學生，沒有愛就沒有教育。假如你的學生變得煩躁不安，你可以想：是不是學生缺少愛的目光？假如你的學生變得沉默寡言，你要捫心自問：我對學生愛的目光足夠嗎？

感觸八：

　　深深明白：師范的含義，學高為師，品正為范。一少部分教師沒有贏得學生的尊敬，盡管他很辛苦，都與教師的“表率”作用有關。建議：教師要積極學習和實踐，更新教學理念，樹立現代育人觀；教師更要多讀書，拓寬視野，做“萬金油”，努力提高自己的人格魅力。人格，是每位教師的最高學位。若干年后，老師所教的知識，學生可能不能記起，但一定能記住老師的品行。

感觸九：

　　不同行業和區域間的收入差距及生存狀態等，造成教師隊伍中出現職業倦怠和教師心態失衡、對社會不滿的現象。它直接影響到教師隊伍的建設，思想不穩定，工作懈怠，把生活中的情緒帶到工作中去，這種現象已成為每個學校亟待解決的問題。建議：魏書生有關《學校管理》的談話中，對如何平衡教師心態，如何提高個人的幸福指數，如何解決教師的心理困惑等，有很好的指導和解決。它甚至對不同崗位的社會人，都有很大的幫助?？梢越Y合學校的實際，審時度勢，對教師以正面的引導。教師是學校的寶貴資源，關注教師的生活、工作、

　　成長等，都是學校義不容辭的職責。

感觸十：

　　教師要認真學習基礎心理學。如理解運用“自我、本我、超我”之間的關系。來對學生進行合理的、客觀的心理分析，正確處理學生所犯的錯誤。