【實用】教師教學心得體會范文匯總10篇
當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,可以尋思將其寫進心得體會中,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編幫大家整理的教師教學心得體會10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教學心得體會 篇1
知識是一個整體,在我們平時的教學中,對不時期,不同階段的教學內容與層次,要有一個比較全面的綜合性考慮,對教學設計也要有一個整體性思考,這樣才能使學生真正完整的掌握知識,形成能力,小學教師教學心得體會。在本課中,有所體現。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢,坐,立,行是(小學體育水平一)中的體育基礎常識部分,它是體育課程教學內容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養成正確的姿勢,時間長了就會形成身體的不良姿態,以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,也會給生活,學習帶來許多不便。一年級兒童對坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢的要求。因此,沈老師利用隊列練習時間,對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化,他對水平一知識的系統性,做了全面考慮,這也是浙江省小學學科教學建議之一,通過知識與動作的結合練習,使學生建構起比較清晰的知識結構,形成真正的能力,在實際的生活中逐步養成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學生的教學策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中,他能主動與學生一起玩,一起跳,時常會看到小朋友圍到老師身邊,一起活動,在融洽的學習氛圍中,學生的學習有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學的起初,沈老師在統一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時的學生都很高興的答應了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動使學生都能活動起來,并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉,達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的,心得體會《小學教師教學心得體會》。
語言交流的合理性
教師在給低年級小朋友在上課時,提問是要注意方法的。我認為,比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學服務,為學生動作的學習,技能的掌握奠定基礎。例如,在統一“剪刀”、“石頭”“布”時,沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對,這樣做!”學生會后,他做了石頭的動作,接著問:“這是什么呢?”學生在教師動作提示下,絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作,而是問:“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,因此,稍做思考與對比,能夠想象起“布”的具體動作。再如,在模仿動作做動作階段,沈老師有這樣一段導語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’ 時,我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說出了好多小動物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學生在學習中想一想,練一練,玩一玩,既達到了學習的目的,又使學生在學習中探究知識與動作,顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽,沈老師在自由跳躍后面,設計了“跳躍接力”游戲,通過游戲來帶動學生的學習,并鞏固“雙腳起跳,雙腳同時落地”的技術動作,學生印象深刻,主動去學習與掌握。沈老師在教學中,不但評定了小組的練習情況,還對學生個體的動作也進行了對比與強調,因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“×××,是兩個腳是先后起跳的,這樣犯規……”其實在這樣的比較與相互評價中,學生的動作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對動作的區別,體現了教學的價值,對自身動作的正確性也有了新的認識,為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請一些小朋友示范時,排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,這樣更加體現了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現出價值,使全體學生都能夠觀賞到正確動作,為教學目標實現做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對不同學生的需要沒有完全考慮周到,連續擺放在一起呼啦圈跳躍,對于一部分學生是不適宜的,是不是可以適當拉開距離,使這些學生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現了學習的層次性,學生的差異性,為學生的真正需求而去落實教學。
教師教學心得體會 篇2
光陰似箭,日月如梭,伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期結束了。回憶過去的這一年,我們學前班像一個大家庭,作為學前班班主任,不僅要在思想上、學習上幫助學生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養她們的團結協助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學習、生活、在各個方面都有了一個定進步,受到家長的肯定與支持。首先我先說一下這一年的教學:
數學方面班上的學生都能完成1——100的正數,50以內的倒數,十以內的分成及組合、20以內的連加、連減、混合加減題,完成比較大小的計算題、十以內的分解題和簡單的應用題、100以內的加法豎式計算等。
拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了,聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節都能默寫、可以看圖寫些簡單的句子。
以下是我帶班的這一年的一些體會:
1、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。
2、培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽。
3、關心愛護每個學生。作為一名幼兒教師,在對不同類型、不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優扶差工作做到最好。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了,我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來的相依相伴,這一年來和你們共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛的孩子們 ,豎起理想的桅,揚起信仰的帆,把好前進的舵,劃起自強的槳――啟航吧!
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