作為一名基層的音樂(lè)教育工作者和聲樂(lè)老師，帶著平時(shí)聲樂(lè)教學(xué)中的許多困惑，走進(jìn)了中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂(lè)教育學(xué)院在福建舉辦的首屆童聲演唱技巧大師班。首先要感謝盧老師為我們一線的聲樂(lè)教師搭建了這么好的交流平臺(tái)，讓我們認(rèn)識(shí)了中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂(lè)教育學(xué)院的何琪傲娃老師、賀冰新老師，并聆聽(tīng)省內(nèi)知名的少兒聲樂(lè)教育家施愛(ài)華老師和徐玉萍老師的精彩分享。通過(guò)兩天緊張的學(xué)習(xí)，我接受了全新的聲樂(lè)理念和思想，為接下來(lái)的聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)表演指明了方向，下面我就談?wù)剮c(diǎn)感受。

　　首先我感受最深的就是賀冰新老師提倡的氣息運(yùn)用法。我們都知道氣息是唱歌的命根子，要把一首作品詮釋好首先必須要有科學(xué)的氣息支撐。但提到氣息，很多老師自己也說(shuō)不清楚，給學(xué)生講解時(shí)往往也含糊不清。是張兩肋，橫膈膜保持，還是收小腹等等問(wèn)題都給平時(shí)自身的歌唱和教學(xué)帶來(lái)困惑。大的方向是沒(méi)有問(wèn)題的，但支點(diǎn)在哪呢？平時(shí)我老反復(fù)琢磨，也常聽(tīng)大學(xué)林希老師講起意大利聲樂(lè)大師里奧·努奇唱歌也是強(qiáng)調(diào)小腹的支點(diǎn)，大師的小腹也是堅(jiān)硬有力，甚至堅(jiān)如鋼鐵。本次賀老師提到的“用肚臍下四指的地方向上彈動(dòng)”這觀點(diǎn)馬上給氣息的支點(diǎn)找到歸處，讓氣息的深淺有了個(gè)明確的指向。結(jié)合平時(shí)自身的“狗喘氣”教學(xué)法及“呵氣”練習(xí)的強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，我更加堅(jiān)定了近20年聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的方向。上課時(shí)通過(guò)賀老師的講解示范，讓學(xué)員雙手置于老師的小腹慢慢體驗(yàn)。再通過(guò)一天的慢慢實(shí)踐、消化，我基本能領(lǐng)會(huì)賀老師講的要點(diǎn)。在匯報(bào)表演舞臺(tái)上我運(yùn)用賀老師的理念來(lái)歌唱，雖然感覺(jué)聲音沒(méi)以前厚重，但聲音的松弛、流動(dòng)性較以前輕松、自如。我想這也正是賀老師全新理念的神奇之處吧！接下來(lái)的演唱和教學(xué)中我一定會(huì)遵循這個(gè)原則，不斷練習(xí)，實(shí)踐到位，運(yùn)用到位。

　　其二就是賀老師提到的許多新名詞，讓我耳目一新。比如聲音的幅度，肢體語(yǔ)言的律動(dòng)，音樂(lè)節(jié)奏的畫(huà)面感，聲音的修飾性等等。這些嶄新的名詞對(duì)于童聲歌唱教育工作者的教學(xué)提出了新的要求，也給平時(shí)我們的評(píng)委工作帶來(lái)更多的點(diǎn)評(píng)角度。作為一名聲樂(lè)工作者我們需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，把新的聲樂(lè)理念運(yùn)用到教學(xué)中。讓我們的課堂能像賀老師的教學(xué)一樣處處充滿活力，師生進(jìn)行良好的互動(dòng)，示范與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　短暫的大師班學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)很大的收獲，受益匪淺。我一定會(huì)把賀老師和省專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很好的借鑒運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，為福建的聲樂(lè)教育事業(yè)盡一份微薄之力。