學習教育心得體會集合五篇
心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家整理的學習教育心得體會5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學習教育心得體會 篇1
青春期教育是學生進入青春期以后這一特定階段根據其生理心理發展特點與需要所進行的針對性教育,吳階平教授對此有過精辟的闡述:“青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的,從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。” 性教育是青春期教育的核心,青春期性教育是對青少年進行的性健康教育。這是人生性教育的關鍵階段。主要向青少年傳授科學的性知識,糾正與性有關的認識和行為偏差,樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上,將重點置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質培養教育上。“性知識教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育,有利于青少年人格的健全發展。” 因此青春期教育是運用生理學、心理學、社會學、教育學、倫理學、美學、法學和醫學等學科知識創立和建設的一門獨立學科。
通過學習我了解了青春期教育的內容:主要包括:1.知識:即性生理學、性心理學、性社會學、性倫理學等方面的知識;2.技能:教會學生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能,如怎樣建立自信,如何發泄感情,如何與異性相處等等;3.態度:即對性別的態度和對性的態度,如男孩對女孩的平等態度,對性問題的科學態度等等;
目前,學校青春期教育存在很大問題。高中學生專題課程不斷增多,學生課程負擔加重,教育部門對青春期等專題教材作了調整,學生青春期教育也削弱了。一些學校的校長常以“課時太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等借口不開青春期教育課,這種情況在遠郊區縣尤為嚴重。現階段多數學校每學期只安排一、兩次青春期生理衛生課,很多學校甚至一次都沒有,有的學校雖然很想向學生提供這方面的教育,但卻苦于沒有好的教材。目前國內還沒有一套公認的、把握時代脈搏的青春期教育的教材。事實上青春期教育教育的實施需要多種教材,小學高年級要有學生用書、教師用書,中學生要有自學用書,教師用書,最好同時配備相應的家長用書,使學校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。
青春期教育的目標和任務:青春期教育就是要教會學生科學的性知識,培養他們正確的性觀念和健康的性心理,告訴他們什么是具有符合社會道德規范的性行為,幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關系,養成良好的意志品質,塑造完整健全的人格。
通過學習使我更加明白作為一名高中教師學習《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學中要重視對學生進行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發育不一致的矛盾;糾正瞬息萬變的社會環境和不良性觀念對青少年的影響;預防青春期性錯失足,維護社會穩定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助于提高我國的社會文明水平。
總之,廣泛開展青春期教育,不但可以教育幫助青少年,而且可以促進社會、學校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視,正確引導他們,幫助學生了解自身的變化,消除困惑與苦惱,使男女生關系自然融洽,交往有度,收到使學生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
學習教育心得體會 篇2
在我的孩子即將進入小學生活之際,我從親朋好友那得到的信息,就是學校的教育模式還是很傳統的應試教育,教師與家長的聯系方式也只是偶爾通通電話,而班級同學家長之間的聯系大多是空白。但自從我的孩子進入鳳鳴實驗小學學習后,我才知道以前的認識是那么感性隨意。而我感觸更深的就是,學校建立的網絡平臺讓學校、老師和家長之間的聯系更緊密,更方便快捷,利用網絡資源共享實現學生的全面素質教育。下面就說一說我的心得體會吧:
一、資源共享的鳳鳴校園網
我們家長通過校園網對學校的發展、面貌有一個全面立體的認識。能了解學校的教學計劃和安排,知道近期學校要開展哪些活動,學校即時發布的公告。網站設有好多欄目,如“雁過留聲”、“家長學校”、“校長信箱”等等,讓家長們能暢所欲言,及時和學校溝通孩子在學習和生活上的問題。
二、獨一無二的班級博客
在班級的博客上,我們就像一個大家庭,老師更像媽媽一樣關心每一個孩子的成長。老師將孩子們在學校生活學習的點點滴滴,用相機拍攝下來掛在網上,使我們更全面詳細地了解到孩子和同學們的學習生活情況。每一階段的學習結束,老師都會在博客上公布孩子們的學習成績。讓我們知道自己孩子每階段學習上的不足和取得的進步。這樣在下一階段中,我們會及時配合老師,引導孩子更快地調整學習狀況,有益地良性發展。
當我們做家長的在家與孩子發生爭執,或遇上教育孩子的難題時,我們也是通過博客向老師咨詢求教。每次都會得到老師真誠熱心地幫助,問題很快地解決了。同時也能讓家長和老師“換位思考”,家長更能體會老師的辛苦和難處,老師也能了解孩子的心理波動狀況。這樣通過博客將家庭教育和學校教育有機地結合在一起,讓孩子更健康更快樂地成長。
通過博客我認識了班上同學們的家長,我們家長們也能彼此熟悉更好地溝通。平時有機會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起,讓孩子們親密接觸大自然,孩子們在玩的過程中互相影響互相學習,同時能提高孩子的交際和表達能力,也能使他們在學校有一個良好的人際關系。我們家長們也能在一起互相交流對孩子的教育和培養,互相取經彼此借鑒一些好的教育方法,擴大家庭教育的氛圍。
孩子們在家長和老師的引導和幫助下,接觸電腦和網絡,學會利用網絡資源查找資料;與同學們在博客上交流,增進他和同學們的深厚友情;在博客上發表一些自己寫的做的作品,提高他的學習熱情,增強他對自己的信心。讓孩子們對電腦和網絡有個健康地理性地認識,這樣他就不易沉溺于網絡中不能自拔。
三、相互關聯的博客群體
我們通過學校校園網鏈接到其他班級的博客。可以了解到同年級的其他班和高年級的其他班的各類信息。通過校園網橫向和縱向的聯系,我們鳳鳴實驗小學的家長和學生們成為一個小社會團體,圍繞著學校緊密聯系在一起。以學校的教育方針和指導思想為中心,我們共同推動學生的素質教育,讓我們的孩子們健康快樂地成長,成為德、智、體全面發展的好學生。
在此感謝學校老師為了提高孩子的素質所做的一切工作。正因為有了您們辛勤的付出,我們的孩子才會學習生活地更輕松,更愉快。謝謝您們!
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