繼續教育培訓學習心得體會范文(通用7篇)
當我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的繼續教育培訓學習心得體會范文(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
繼續教育培訓學習心得體會1
網絡繼續教育培訓學習使教師網上授課所需專業知識得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網絡平臺。隨著網絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師需要更高層次的教育教學能力,掌握現代網絡技術、深入研究教育教學,適應現代與未來網絡化教育的需要。
通過參加這次教師網絡繼續教育培訓,使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中,我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座,觀看了課堂教學視頻,在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中,使我受益匪淺。具體收獲和體會如下;
1、學會了從課堂教學到網絡教學。
我們現在培訓后就可以進行網絡學習,可以與老師交流互動,深入研究教育教學,應用網絡教學。
2、高效教學。
通過網絡,使我們更加視野開闊,進而提升課堂教學的有效性。使我們的教學走向優質教學化,使教師從一般教師步步走向優秀教師。從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的等等關系,
3、理論聯系實際,學以致用。
作為一名教師要會學、善用。我們應多聽專家講座和觀看課堂實錄,并將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術,開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維。
4、學會終身學習,提高自身素質。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好提高自己的專業水平,進而更好地適應學生對知識的需要。
總之,通過這次教師網絡培訓,使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中,我深深地體會到過去陳舊式教學存在很多不足。所以,學習應該成為一名合格教師的一生目標。
繼續教育培訓學習心得體會2
20XX年1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在海口四中高中部進行的20XX年繼續教育培訓班,認真聽了四位優秀老師的培訓課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了繼續教育學習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳麗梅老師的《學生試卷自主講評課》讓我印象深刻,收獲頗多;林子齊老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學科的內容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯系在一起,風趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師,她講授內容很豐富,語言感染力強,專業涵養高,能讓人充分感受到歷史學科的魅力;最后一位老師是市教研院陳運敏老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動,結合多位一線教師案例進行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學技巧和教學經驗。下面是我從內心的收獲角度,分四個方面敘述我這次培訓的心得:
一、提高教育思想,開闊改革視野
培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對政治、歷史和地理三門學科教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過學習理論,不斷應用實踐。
作為一名教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的政治教學工作。在培訓過程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強專業知識學習,做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在高中政治的教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體,促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。市教研院陳運敏老師通過給我們展示了多位一線教師在地理教學課例課件,讓我充分感受到政治學科和地理學科有很多共性,可以相互學習,比如,以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進,我們都有極大的收獲。在執著的培訓過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次繼續教育培訓,要感謝教育和教研院給我們提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續前行!
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