小學教師培訓心得體會(精選6篇)
當我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的小學教師培訓心得體會(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學教師培訓心得體會1
作為一名小學老師的我,這次有幸參加了教育局組織的“xx培訓班”,心情特別高興,參加這次培訓的體育教師共有xx人,其中有許多x學科帶頭人、骨干體育教師、市優秀教學能手等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風格的教授的講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能從聽課中收益非淺,并且有很多的感想。
一、全心投入,認真學習
從第一天開始上課,每位學員都從內心深處重視起了這次培訓,并人人都全心投入到學習中。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路,從新課程體育教學的介紹和教學,到課堂教學設計的鞏固和加深,每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過認真學習,讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發展,努力處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合,讓我學會如何去激發學生學習興趣,鼓勵學生積極做到學會學習,學會必備的動作技能,通過創設情境,滿足學生個性化學習和發展需求,使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。
二、觀念更新,激發激情
通過一段時間的理論知識的學習和觀摩課堂,讓我們每個人對現在的體育教學觀念有了新的認識,特別是新課程改革對體育課堂的更多要求。認識到新課程改革中教學內容和教與學方式的改變,教師的教學方式向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變,學生的學習方式則向“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式轉變。讓我們在學習中收獲,激發了對課堂教學的激情。
三、教案規范,設計新穎
在這次的學習中,教授給予我們規范了教學教案的設計,并且提出新的教學理念。使我們明確教學設計的出發點是為了促進教學;立足于正確的教學設計觀,一方面要充分體現教師的主導作用和學生的主體地位,另一方面,要強調方法等的應用,從方法論范疇來思考設計教學;注重教學設計的規范性;重視教學設計的情境性,設計時必須對具體的教學內容、環境、學生具有較強的解釋力;強調教學設計的一致性,不要孤立地進行各個環節的設計,活動的形式和內容都要與所選擇的教學策略保持一致;體現教學設計的創造性。只有在教學設計能運用系統科學方法,依據教學與學習理論,對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析并做出具體規劃,才能達到預期的目標。
四、展示事例,開闊視野
在學習過程中,一方面,教授都在課堂中展示了優秀的教學案例,并且分析了那些優點是應該讓我們學習的,結合自己的教學特點,在教學中取長補短;另一方面,在我們的第一次課堂教學中,及時總結,剖析教學中存在的優點、缺點,讓我們不但開闊了視野,而且在學習中進步和提高。
總之,一個人的成長,僅給予一個平臺和機會還是遠遠不夠的,培訓平臺只是成長的外因,自身的需要和努力才是內因,才是成長的關鍵所在。學習是無止境的,學習是為了更好地提升自我,我在這次培訓過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中!因此我將樹立終身學習的意識,不斷加強學習,更新教育觀念,在日后的教學中做到理論與實踐相結合,真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
小學教師培訓心得體會2
我有幸參加了這次小學數學教師的培訓,經過學習,使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富,講了許多專家教授的現場講座,能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下:
一、加強學習,提高專業水平
教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。比如在講解《超級大洞》,利用一張紙剪出更大的洞,剛開始所有學生剪的大洞都被紙張局限,而xx老師利用一個追問你能利用這張紙剪出一個能穿過一條牛的大洞嗎?讓學生產生質疑,再將方法告訴學生,并通過對比作品展示討論誰的更大,讓學生自己總結出為什么剪的更大?又怎么樣才能剪的更大。讓學生明白原來數學是那么的有趣,它隱藏在平時生活中一件不起眼的小事物中,只是我們沒有用數學的眼光發掘出來。
二、積極參加調教活動和聽專家的示范課
培訓時,專家們的講述,環節嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發,爭取在教學時精心設計習題,用行動激發學生的學習熱情,讓學生懂得數學生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。其中xx老師的五年級《解決問題策略》和xx老師二年級《分數的初步認識》,兩節課風格不同,所面對的學生年齡不同,教師講解的方法不同,但他們對課堂的組織,對學生的關注,都是相同的,給予學生足夠的空間,讓學生自己去動手,去發現,去總結,去創新,會說,敢說,會動,敢錯,會問,敢問。
三、教學行為需要轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數,面對堆積如山的要批改的作業,再加上那么些個后進生,教師已經忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。專家xx老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節課,進行多少節課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/xindetihui/3631960.htm