小學暑期教師培訓心得體會范文(精選9篇)
我們從一些事情上得到感悟后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學暑期教師培訓心得體會范文(精選9篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學暑期教師培訓心得體會1
在教學統計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯系,使學生明白為什么要進行統計,統計有什么特點,在生活中統計有什么用處,使學生意識到統計有用,自覺進行統計,從而培養統計意識.
1、使學生經歷統計活動的全過程
要使學生逐步建立統計觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中去:提出問題,收集數據,整理數據,分析數據,做出決策,進行交流、評價與改進。從另一個角度看,數學的發展往往也經歷了這樣一個過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理,再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
提出問題這是特別重要的,沒有問題的統計無異于無病呻吟,不難想象:沒有目的,老師讓學生來數一數有幾朵花、有幾個人等,這樣的統計活動在學生心里會留下什么?
要注意經歷活動的全過程。如果一節統計課下來,只是教學生填寫統計表,計算數據,而不感受統計表的作用,學生會對統計感興趣嗎?會產生統計觀念嗎?
2、使學生在現實情境中體會統計對決策的影響
要培養學生從統計的角度思考問題的意識,重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統計的廣泛應用,使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統計對決策的作用。
例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。
3、了解統計的多種功能
多了解統計的作用,引發類比思想,產生解決問題的導向機制。
統計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現的現象做出分析。
因此,在教學中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色;合理運用小組合作,引導學生親身經歷簡單地數據收集、整理、描述和分析數據的過程,共同協商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學生交流信息的能力,能運用數學語言合乎邏輯的進行討論與質疑。教師要注意創設情境,引導學生經歷過程。
小學暑期教師培訓心得體會2
與這些老師相比,我們缺少了些什么?
教育局要求的小學數學教師暑期培訓已經結束,聽了教師代表的教材分析和其他團隊老師的報告,以及老師們的小組交流,感觸頗深。多年來,由于聽報告多了,激情就少了,很少為人鼓掌。而聽這些老師的報告,一開始就喚醒了我的注意力,自始至終,我全神貫注,不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好了,句句說到我的心坎上。結合這十二天的培訓,我在不斷反思,與這些老師相比,我們缺少了些什么?
第一,少了一份執著。“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的,有一份勞動就會有一份收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來。”專家型教師的對工作充滿熱情,工作總結休息時間仍然充滿了思考,而我們的熱情時間堅持不了幾天的。
第二,少了一種學習。聽這些老師的課,常常為他們舉手投足間流露出的淵博的學識所佩服。而這些老師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉,來自于自身的豐厚底蘊,更來自于不斷的學習。來自他們從來沒有停止過學習,一直在學習中更新自己。
第三,少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙得腳不沾地,卻不知道自己已經不知不覺地走入了一種簡單的循環往復之中。路走了很多,實際卻并沒有走出很遠,自身的素質并沒有得到長足的提高。
第四,少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情,厭煩于學校的日常瑣事,甚至會厭倦了眼前的一切,消沉地過著日子。
與這些老師相比,我們感到慚愧。作為一名教師,就應該勤于學習、不斷反思,讓我們帶著滿腔的激情走上講臺,用愛心點燃學生的智慧之光,一起走進激情燃燒的歲月……
小學暑期教師培訓心得體會3
一、“動口”更要“動手”。
你做過的你記住了,你說過的你卻忘記了!正如一位數學家指出的,“學習數學的唯一方法是做數學”。在數學課上,我有很深的體會。當我在課堂上講時,同學們聽得很認真,而且大部分能聽得懂。但是,一旦讓他們拿起筆來做作業時,就會茫然不知所措。因此,課堂上要十分講究課的節奏。該用眼觀察時,就不失時機地引導學生仔細觀察;該動腦思考時,就給足時間安靜思考;該動手操作時,就給足空間讓學生擺弄;該動筆練習時,就要學生認真練習。讓學生動腦、動口、動手有機結合,使課堂思看結合,說寫結合,動靜搭配,達到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實效”。
現在,小組合作正成為老師們在數學課堂教學中的“新寵物”。因為,新課程倡導教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者,那么課堂上就應出現師生之間、生生之間合作交流的氛圍。可我總覺得,現在數學課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認為學生小組討論的時候,教師應成為小組討論的一員,參與其中,并對小組學習的過程做必要的指導。教師在巡視過程中,同時要關注討論的進程,了解各組討論的情況,做到心中有數,以便及時點撥,適時調控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異常活躍,學生參與度高。但是,學習效果一定好嗎?其實,我認為教學并不是越熱鬧越好,也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學生“動”起來是一個目的,但只“動”起來是遠遠不夠的。如何使課堂活而不亂呢?這個問題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
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