論文撰寫培訓心得體會應該怎么寫?寫好心得體會的前提是學深、學透，同時聯系思想、工作、學習、生活實際進行評價和論述，敘議結合，亮明觀點，給人以啟發。下面小編給大家帶來論文撰寫培訓心得體會，歡迎大家閱讀。

　　篇1：論文撰寫培訓心得體會

　　下午，聆聽了高中、初中、小學段四位一線教師的論文寫作心得。

　　他們都是奮斗在教學一線的草根式教師，有著鮮活的教學感悟和案例，結合論文寫作的過程，以自己的獲獎論文為例，從論文的選題，模式、內容、各級主副、大小標題等進行了再現式的講述。大到框架的建構，小到關鍵詞、結語的斟酌，特別是文題的確定，各級標題的打磨等無不浸透著他們的心血。

　　毫無疑問，他們都是善思型的老師，能抓住教學中存在的問題，進行深層次的思考，透視現象背后的原因，尋找問題解決的途徑和方法，及時捕捉寫作的靈感，反復修改、打磨，得以成文。一篇論文要寫三兩個月，修改到十多遍，聽聽既詫異，又汗顏。想想自己寫一篇論文從選題、構思到成文，三五天就認為很久了，而且寫完后哪有修改之說啊，上交了事，難怪取不到好成績了。

　　寫論文要勇于做冷板凳，敢于做冷板凳!

　　30號上午，聆聽了全國特級教師，市教科所陳建先研究員的專題報告《近“十年”探航選題透視》。

　　陳特把近十年教海探航特等獎和一等獎獲獎論文的文題進行了精心的歸納和梳理，以其獨特的視角，從13個方面給予了詳細的闡述和生發，對有可能再發掘，有潛力的文題特意進行了詳細的解讀，并指明了論文寫作的方向。

　　陳特說教海探航和師陶杯的選題存在較大的差別，師陶杯注重論文的科研性，選題比較樸實，實在，不提倡包裝。而探航則恰恰相反，它的選題要求新、奇、異，追求形式的包裝，刻意打磨的痕跡較重。縱觀這些年探航獲獎的論文，對于那些文題中出現的陌生化的詞語除了感覺特意打磨的痕跡較重外，就剩下眼花繚亂，望洋興嘆了。

　　他的講座為我們一線教師從論文的選題和策略方面給予實戰的指導，他對教育理論把握的透徹度，對文題精準的拿捏，對教育熱點敏銳的捕捉，論點論據的旁征博引不由讓人嘆為觀止，我們是徹底的被他的學識折服了。

　　3.29日上午，朱局長做了簡短的開班儀式后，聆聽了省教科院研究員王xx博士的《中小學教育科研論文寫作的問題及其診斷》的報告，受益匪淺。

　　王博士的講座分為兩個板塊。一個板塊闡述了教育論文寫作的現狀，存在的問題，對其中的原因做了深刻的剖析，并提出了解決的策略，為我們一線教師在論文寫作方面指出了病根，同時也從理論的角度明朗了論文寫作的關注點、技巧、方法等。

　　另一個板塊就是論文的診斷。如果說上一環節的報告，理論性的知識過多的話，那么這一層面就是實踐了。學習的目的是為了應用，為了能更直觀的讓老師們真切的感受到論文寫作的方方面面，王博士現場診斷了五篇師陶杯論文，既有成功的典范，也有失敗的歸因，還有取題的講究，更有模式的構建，可謂見一斑而窺全豹，如此形象、直觀、有針對性的講解，不由讓人眼前豁然開朗。

　　兩個小時的時間輕松而過，會后，教科室劉科長對此次活動又做了進一步的說明，并成立了班委會，明確了班長、紀律委員、生活委員、組長等的職責。由此，可以看出教育局越來越重視對我們這些一線教師的培訓了。

　　相信經過了這樣的學習后，對于一直比較頭疼的論文寫作，一定會收獲不少。