關于管理的心得體會
關于管理的心得體會1
具體說,是愿力管住了業力。愿力是我們對未來的期盼,業力是過去形成的習性。當過去的習性與未來的期盼沖突時,我們就會調整自己,停止過去的習性,重新動作,新成新的習性。
當我們說我們要管好自己,首先是因為我們意識到,我們的行為是失當的。行為之所以失當,是因為我們知道,有一種行為是適當的。是否適當,是由自己來判斷的。判斷的標準,就是自己的價值觀,自己對自己的期許,自己渴望自己成為的樣子。心里的愿望是一桿標尺,如果自己做得不夠好,自己就會提醒自己。
這時候我們會發現,我們持續的行動會形成慣性,人習慣在慣性里生活,路徑依賴也是因為慣性。這個慣性,我們稱作是業力。習性無所謂好壞,但一旦人有了標尺、有了愿望,習性就有了好壞。譬如當一個人想要增肥的時候,挑食、厭食的習就成了一個壞習慣;而當一個人想要減肥的時候,一個人暴飲暴食、對油膩食品的味覺依賴就成了壞習慣。假設這個人沒有增肥或減肥的需求,那這個習慣就無所謂好壞。
我們對未來的期許成了我們調整自己、管理自己的動機,我們對未來的渴望越強烈,我們越清楚我們將要成為的樣子,我們對管理自己的需求就越強盛。有了管理自己的需求,不等于就管好了自己,因為很多時候,我們會沉迷在業力里。譬如吸煙上癮的人,平常的戒煙的愿望并不能讓他戒煙,除非是醫院突然下病危通知,說唯有戒煙才能活命,這時候,他才有可能戒煙。因為求生的愿望足夠強烈,強烈到遠遠大于煙癮了。
沒有無緣無故的自律,你之所以愿意管好自己,是因為你還有所期許。對自己管理越好的人,對未來的期許越強烈。久而久之,管理自己會成為一種習性,人的可塑性會變得越來越強。
通常,我們是一時興起,說我們要這樣或者我們要那樣。這個念頭容易生起也容易消失,因為愿望不夠強烈,所以我們的行動就跟不上,堅持不下去。倘若我們定下來,說非干成不可,不干成毋寧死,那么我們很可能就干成了。
所以不要輕易許愿,想清楚了 ,一旦決定要做,就一定做好。這是我的習慣。如果我衡量了我自己可能做不到,我就干脆不說了。我希望我說出去的,都是自己能做到的。當想做還僅僅是個愿望的時候,我不會做,除非想做變成了目標、使命、非干不可的事情,我才會去做。
有了愿力的牽引,我們得以審視自身,并且能夠管理好自己。
要知道,愿力是一種念頭,這種念頭很多時候是錯誤的、是不徹底的,當我們為了一個夢想傾盡一生,我們要提醒自己,我們這一生在追求的東西很可能就是個錯誤。所以,不要輕易許愿。一個人一生能夠許下的愿望不會太多。真正值得拿一生來探尋的,除非智慧,別無它物。至于俗世的功業,做什么都無所謂的。因為俗世功業做得再好,也解決不了人生的困惑,相反,只會讓人陷入自我的巨大幻覺里,我執強盛,不能解悟。要注意不被事業障礙住。
關于管理的心得體會2
學校管理是指學校的管理者通過組織協調全體師生員工,充分發揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內外的有利條件,高效的實現學校辦學目標的活動過程。
高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
在當前的學校管理中,如何提高管理水平,根據自己數年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗,談幾點拙見:
一、以人為本。
學校管理,所要的效益是教育教學質量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發展的眼光看待學生,教學中倡導教師發揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創設能讓學生展示個性的舞臺,培養學生的自主性、獨立性,引導學生形成創造思維,具備創新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。
為此,學校領導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導:
樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關系。提倡平等和諧的師生關系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養人。
樹立培養創新精神的教育觀念。
培養有創新精神的學生,必須有富于創新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統教學思想、具備創新能力、樹立創新精神意識的教學觀念。
力求成為學生學會學習的指導者
教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉變為學生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。
德育為首,樹立全面育人觀
學生的綜合素質中最重要,也最根本的是思想素質教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此,需抓好如下的一些工作:
堅持不懈地抓師德教育
用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。
樹立德育工作人人有責的思想。
學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務,而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環境育人、服務育人互相結合聯系,形成合力,齊抓共管。
結合實際,聯系社會
對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網絡。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質量的穩步發展、提高打下堅實的基矗。
關于管理的心得體會3
路途雖遙,太陽雖灸熱大地,但聆聽多位專家、教授、園長的講座,內心竊喜,似有春風拂面,撫去心頭燥熱,送來絲絲涼意,此行收獲甚多。學習時間雖然短暫,但記憶是深刻的,永恒的。那些名家風采已刻骨銘心。這次培訓活動不僅使我開拓了視野,增長見識,更讓我經歷一次深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入新的動力。
首先在培訓學習過程中,使我真正了解了什么是教師專業,我們的教師專業發展存在的問題,透徹了解《安徽省學前教育三年行動計劃》,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次,作為園長,特別農村幼兒園園長最清楚城鄉幼兒園發展的失衡,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,幼兒園必順朝著精細化方向發展。特別抓好加強幼兒園文化建設。
再次,王麗萍老師的講座,激起了在場園長的共鳴和強烈的興趣,真是讓我們受益匪淺,使我們深深意識到幼兒教育存在的不足,感悟幼兒教育的藝術愛。用發現的眼光來關注孩子;用理解的眼光走近孩子;用賞識的眼光走進孩子,用我們的愛去成就每一個孩子。胸懷大愛做小事,心有責任做大事。累!但一定快樂著。把美麗當事業追求,把事業當美麗來追求字字句句給我留下深思與啟迪,震撼與觸動,像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我心田,像一盞高懸的明燈為我們指明前進的道路。
黑塔鎮中心幼兒園地處泗縣東北貧窮落后的農村。辦學規模小,基礎設施落后,教學資源匱乏。但作為不太年輕的園長,我有著自己樸實的教育理念:用愛心和智慧去耕耘一所朝氣蓬勃的幼兒園是我最大的幸福。我堅信,我的幼兒園一樣能夠成為一個充滿生機的地方,成為一個快樂的生命園地。
法國文學家羅曼羅蘭說過:要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光身為一名園長,在幼兒園這個舞臺上,我應該當領跑者,我覺得,園長跑得多快,老師們就會跑得多快。我作為園長有幾個準則:
第一,要求自己不可無才,一個當園長的人絕對不可無才。才能是一個人格德行的外在表現。才從哪兒來?所謂厚積薄發,我覺得最重的是來自學習,在幼兒園我帶頭成為一個勤奮的學習者。我把學習當作自己專業成長的保鮮劑。多少個夜晚,我耕耘子琴鍵,深夜夢回都是旋律;多少個日子,我手持畫筆,描繪勾勒畫卷,日子在春風秋雨中度過,能量在春華秋實中積聚!每每看到那絢爛多彩的兒童畫貼在走廊櫥窗,每每欣賞到那活潑兒童舞,在舞臺上奔放,每每聽到那銅鈴般的歌聲回蕩校園,內心那激動之情難以言狀。這就是榜樣效應,這就是無邊的幸福。
第二,審時度勢,善于創新。分析形勢,盤點學校資源,構建幼兒園發展藍圖,我培養自己的洞察力,做個有智慧的園長,把我的幼兒園打造一個特色幼兒園。
第三,用愛去經營幼兒教育。沒有愛就沒有教育身為幼兒園園長教師應該具有童心、愛心、耐心、細心、責任心。關愛是一種流淌著人性光輝的美好情感,它使幼小的心靈得到潤澤,人性得到張揚,從而使他們獲得無比成就感與幸福感。我懂得去愛教師,教師懂得去愛學生,讓愛灑遍幼兒園每個角落,愛如春風,愛似細雨吹拂、滋潤,每個孩子心田。
這次學習我深深地懂得:園長是一個幼兒園的靈魂,園長素質水平直接制約幼兒園發展步伐快慢。我正在為創建自己理想中幼兒園而愉快耕耘!此次學習,讓我煥發青春,再生鴻鵠之志。我在以后教育生涯中一定會在前進中反復反思,在反思中不斷積累。
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