一、請(qǐng)將奧數(shù)只當(dāng)做普通學(xué)科看待，不要過于看重，期望勿太高

　　適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子不多，現(xiàn)在我們?nèi)W(xué)習(xí)奧數(shù)多半帶有很功利的想法，據(jù)某個(gè)資料表明，真正有奧數(shù)天賦的孩子僅有5%，多數(shù)的孩子在奧數(shù)這個(gè)方面難以取得成就，以后也不會(huì)去選擇數(shù)學(xué)競(jìng)賽之路。我想在孩子才接觸到奧數(shù)的時(shí)候，家長(zhǎng)心里就該有數(shù)，期望值不要定得太高，那些動(dòng)輒七八個(gè)一等獎(jiǎng)的孩子確實(shí)有，但只是極少數(shù)的，端正心態(tài)，孩子在數(shù)學(xué)上能走多遠(yuǎn)，首先由心態(tài)決定。現(xiàn)在的教育形式下，奧數(shù)好的孩子確實(shí)占優(yōu)勢(shì)，但并不是只有這一條路可走，因此對(duì)待奧數(shù)也別如臨大敵，只是一門普通科目而已，能學(xué)好固然好，學(xué)不好，也無可厚非。

　　二、請(qǐng)耐心地對(duì)待孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)上的問題和遲鈍

　　現(xiàn)在低年級(jí)的奧數(shù)題就已經(jīng)很糾結(jié)了，如果不用方程式來解，我們這些成年人也要抱著腦袋琢磨半晌，孩子初接觸到也會(huì)遇到這樣的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要著急，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)，也許你覺得很簡(jiǎn)單的`題目，孩子半天也不能理解，耐心這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要，低年級(jí)尚可輔導(dǎo)，到了5、6年級(jí)，家長(zhǎng)們多半都有心無力了，趁著能輔導(dǎo)孩子的時(shí)候多盡一份心吧。我記得我小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)，關(guān)于計(jì)量單位換算的問題老出錯(cuò)，總把多少米換算成0。0xxx毫米，我老爹整整給我講了一個(gè)上午，就為這一個(gè)問題，講到口吐白沫。小時(shí)候我對(duì)這個(gè)問題還是非常遲鈍的，一上午的時(shí)間也只弄了個(gè)大概，后來遇到這樣的題目，就想老爹是怎么告訴我的，然后才下筆，這才基本不錯(cuò)了。現(xiàn)在想來，這個(gè)問題簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，怎么辦呢，孩子就是孩子，想不過來就是想不過來，孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)上的遲鈍，是對(duì)家長(zhǎng)的莫大考驗(yàn)。

　　三、請(qǐng)將奧數(shù)當(dāng)成一個(gè)游戲，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣

　　數(shù)學(xué)博大精深，是門很有趣也很有成就感的學(xué)科，雖然95%的孩子都不具備奧數(shù)天賦，但并不妨礙孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不走競(jìng)賽之路，也可以讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味。千萬別奧數(shù)沒學(xué)好，反而把孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性給弄沒了，那才是賠了夫人又折兵。當(dāng)孩子的奧數(shù)分不如人時(shí)，別責(zé)怪他，遇到問題時(shí)，一起解決，多鼓勵(lì)少失意。未來的路還很長(zhǎng)，上了初中之后，奧數(shù)變得沒那么重要，不培奧數(shù)的孩子數(shù)學(xué)一樣能學(xué)好，所以保護(hù)孩子的興趣尤為重要。我看過臺(tái)灣的一個(gè)研究資料，里面說人的數(shù)學(xué)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，有些東西孩子理解不了，不是因?yàn)閯e的，只是因?yàn)槟挲g。想想我們自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是不是有過高年級(jí)看低年級(jí)的數(shù)學(xué)書覺得超級(jí)簡(jiǎn)單怎么當(dāng)時(shí)做不出來的感覺呢?反正我哦有。想來有些可怕，如果你的孩子還沒開竅就被逼著去學(xué)奧數(shù)，又因?yàn)槌煽?jī)差而被粗暴地對(duì)待了，那等他開竅了也很難再找回對(duì)數(shù)學(xué)的興趣了，所以無論如何，請(qǐng)保護(hù)孩子的興趣吧!

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